Цель: продолжить изучение драмы «Вильгельм Телль»; анализировать причины и характер противостояния Вильгельма Телля и Геслера; развивать критическое мышление учеников. Тип урока: проблемный урок с элементами исследовательской работы.
Помочь не умею я словами. а вот как настоящее дело закипит — позовите Телля, и пойдет он за вами… Ф. Шиллер.
Ход урока.
I. Актуализация опорных знаний.
1. Работа над предложенными учениками кроссвордами.
| 1 |
| 2 |
| 3 |
| 4 |
| 5 |
| 6 |
1. Один из главных организаторов демократического объединения кантонов. (Штауффахер).
2. Название кантона. (Швиц).
3. Наместник австрийского императора в Швейцарии. (ландфогт).
4. Населенный пункт в кантоне Ури, где была прикреплена шляпа. (альторф).
5. Имя сына Вильгельма Телля. (Вальтер).
6. Имя наместника австрийского императора в кантоне Ури. (Геслер).
Ключевое слово: автор драмы «Вильгельм Телль». (Шиллер).
II. Мотивация учебной деятельности.
Учитель. На предыдущем уроке мы определили основную тему драмы Шиллера «Вильгельм Телль» — освободительная борьба народа.
Однако много внимания автор уделяет и теме противостояния двух главных персонажей произведения — Вильгельма Телля и Геслера. Сегодня мы об этом противостоянии поговорим подробнее. (Ученики записывают тему урока в тетради).
III. РАбота над темой урока.
1. Вступительное слово учителя.
Телль не кланялся австрийской шляпе Геслера, за что
И был наказан: ему приказали стрелять в яблоко на голове собственного сына Вальтера, который полностью доверяет отцу. В душе Телля некоторое время длится внутренняя борьба. Телль очень волнуется, прячет еще одну стрелу за пазуху (ландфогт это увидел), стреляет и попадает в яблоко. Этот исключительный героизм не привел в удивление палача, который за правдивый ответ о назначении спрятанной стрелы подвергает заключению героя. Заключенный Геслером, Телль освобождается во время бури на озере, убегает от ландфогта и становится мстителем, видя свою обязанность в мести обидчику. В своих раздумьях Телль обосновывает и социальную вину ландфогта и решает подвергнуть наказанию Геслера. Выбрав удобное для выстрела место на обочине кривой дороги, по которой должен был ехать ландфогт, Телль становится еще и свидетелем столкновенья Геслера с бедной женщиной Армгардой, которая рядом молит об освобождении заключенного мужчины. Когда женщина в отчаянии бросается под ноги коню Геслера, Телль выпускает свою стрелу, попав ландфогту в сердце, который перед смертью успевает постичь: «это выстрел Телля». Цели достигнуты: угнетатель убит, народ — свободен.
Сегодня мы остановимся на вопросе противостояния Телля и Геслера.
2. Причины и характер противостояния.
Беседа.
Почему Телль отказался оказать почести шляпе? Было ли это проявлением бунта?
Почему эту сцену считают одной из центральных в драме?
К чему приводит поступок Телля? (это — сигнал к бою).
Сразу ли готов Телль к борьбе?
Что делает его мстителем?
Как вы относитесь к требованию Геслера стрелять в яблоко на голове Вальтера?
О чем свидетельствует такое требование?
Мог ли Телль поступить по-иному?
Какие черты характера Телля и Геслера раскрывает этот эпизод?
3. Устное словесное рисование. Образы Вильгельма Телля, Геслера. Ученикам предлагается словесно изобразить героев, дав им и их поступкам аргументированную собственную оценку.
IV. Рефлексия.
1. Составление гроздьев по теме «Вильгельм Телль», «Геслер»
2. Выводы урока.
Геслер — самоуверенный, жестокий палач швейцарского народа, он с ненавистью относится к швейцарцам, ждет от них лишь покорности: «а Геслер — самый молодой в роду, лишь рыцарским плащом он владеет, Поэтому и к счастью честного человека Он злобным глазом искоса посматривает».
Как свидетельствует эпиграф к уроку, Телль имеет доброе и чуткое сердце, поэтому он помогает всем, кто в этом нуждается. Он стремится не только к социальной, но и духовной свободе. Телль — это не только романтический, а и реалистический герой. Он — хозяйственный крестьянин, охотник и стрелец, заботливый отец и муж; он — гуманный человек.
Запись в тетради.
Связь народной драмы с идеологией Просвещения — в произведении воплощены идеи равенства австрийцев и швейцарцев, естественного права последних на самоопределение и государственную самостоятельность; идея недопустимости нарушения естественных прав человека (Геслер не имел права приказывать Теллю сбивать яблоко с головы сына); идея гуманности и личной свободы каждого человека.
V. ДОмашняя задача.
Характеризовать другие образы драмы; нарисовать иллюстрации к произведению (по желанию); для ученика-«историка»: подготовить сообщение «историческая основа драмы Шиллера «Вильгельм Телль»».