Інтегрований захід «Музично — екологічна планета!»

Мета: формувати в учнів вміння встановлювати взаємозв’язок між природними об’єктами та музичними образами; сприяти в учнів розвитку їх кругозору, пізнавальних інтересів, формуванню ціннісного ставлення до природи, праці, музичного та літературного мистецтва; узагальнити знання учнів; розвивати музичну пам’ять, кмітливість, інтелектуальну гнучкість, естетичні смаки; виховувати в учнів інтерес та любов до музики, почуття прекрасного, любові до природи рідного краю та шанобливого ставлення до неї;

Обладнання: плакати, дитячі малюнки на захист природи, картини із зображенням природи рідного краю, квіти, роздаткові картки командам, музичний центр, диски, комп’ютер, інструментальна музика, фортепіано.

Хід Заняття :

Зв. м.

Вчитель № 1: Все на землі, все треба берегти —

І птаха й звіра, і оту рослину,

Не чванься тим, що цар природи ти —

Бо врешті, ти його частинка.

Друже мій, люби життя,

Люби людей, природу, музу,

А кривду кинь у забуття,

Як камінь в тиху воду.

Вчитель № 2 : Добрий день, шановні гості, колеги, учні! Сьогодні вас усіх зібрала ЇЇ величність Музика і рідна Природа!

Вч Итель № 1: Музика, яка наповнює наші серця щоденно і природа, яка нас оточує щодня!

Вчитель № 2: Весна іде, і нас вона зове

Світанки сині в поле зустрічати.

Та правило святе повинні знати ми:

Що треба все садить, а не ламати.

Зв. м.

Вчитель № 1: Відкрий нам двері в Храм свій чарівний,

Й нехай увійде у нього той, хто цього гідний.

Зв. м. .

Природа: Жила спокійно я у своїм царстві,

Усе навколо так цвіло, манило.

Раділа сонцю, щебетанню птахів,

І кожен день давав все нові сили.

Була веселою я у житті своєму.

І з кожним днем добрішою ставала

Я щедро дарувала всім дарунки,

Всю свою душу людям віддавала.

Та десь щось загуло, загуркотіло,

І хтось порушив мирне існування

Заметушились птахи, звірі, квіти:

Чи доживемо ми ще до світання?

Живуть вони, але життя згасає

Благаю люди, нас ви захистіть.

Бо ми всі гинем, чуєте, ми гинем!

Чому? За що? Хоч ви мені скажіть.

Вчитель № 2: Рослини — обереги нашого життя, захисники спокою, душевна розрада в час розпачу та смутку. Вони прикрашають наше життя, наповнюють його рожевими мріями, дивними відчуттями. А уявіть, що було б з нами, коли б усе це зникло.

Учениця: Уявіть світ без квітів, хіба він живий?

Ні, він мертвий, подумайте люди!

А який він без квіткового килиму луг —

Тихо, холодно, мертво усюди.

Учениця: Квітів в світі небагато,

Бережімо їх малята.

Бо вони красиві дуже

Не залиштеся байдужі.

Учениця: Що коханій в дарунок колись піднесем?

Чим матусю стареньку розрадим?

Коли квіти зникатимуть в світі усі,

Як тоді бути нам, хто порадить?

Учениця: Закликаєм усіх все життя берегти:

І квіти, і дерева, й кущі біля хати,

Бо корисні вони, світ без них — то не світ,

Все життя про них маємо дбати.

Вчитель № 1: Природа — матір щира, зичить всім добра,

Тендітній травці, равлику, людині,

І наче правда матір, зболено кара

За все те зло, що їй знічев’я чиним.

Зв. м.

Вчитель № 2: Чорних дат у людства є немало.

Кожна з них — це міна під прогрес.

Найстрашніше, що усіх спіткало,

Вибух на Чорнобильській АЕС.

Вчитель № 1: Багато лиха приніс нам Чорнобиль — велика світового масштабу аварія на АЕС. Ніч 26 квітня 1986 року вразила собою увесь навколишній світ, приголомшила жителів планети страшенним стогоном невідомої раніше біди, трагічні наслідки якої відчуватиме ще не одне наступне покоління. А скільки біди маємо від необдуманого, необгрунтованого використання хімії в народному господарстві.

Тож, маємо все робити, щоб залікувати ці рани і господарювати так, щоб подібне не повторилося.

Зв. м.

Учениця: Трагедія чорна створилася там.

І ще кінця пеклу отому не видно.

Хворіє старий і дитина свята —

І всім нам, далеким, і боляче й стидно.

А втім. Доторкнула Чорнобиля даль

Мої чарівні прикарпатські оселі.

І Калуш, і ТОС щодня множать печаль,

Бо ж люди, птахи і сади невеселі.

Скрізь вишні зачахли. І сливи бліді.

О люди! Не даймо ступати біді!

Рятуймо від мук, покоління грядуще!

Вчитель № 2: Щоб гідно на планеті жити

Її, природу, треба нам любити.

Нехай земля квітує всюди,

Природу збережімо, люди!

Вчитель № 1: Видатний давньогрецький філософ Сократ зробив свого часу висновок: «Чим більше я знаю, тим більше я не знаю». Знати про все — неможливо, проте спробувати зробити це ми вам сьогодні пропонуємо, тому запрошуємо всіх до участі у турнірі — вікторині — змаганні ерудитів та інтелектуалів.

Вчитель № 2: На заході присутні дві команди, які разом утворюють музично — екологічну планету! Тож давайте знайомитися:

Капітан: — Команда? — Домісолька! Всіх переможемо, вам не допоможемо. Круто гратимем і виграватимем!

Вчитель № 1:

Капітан: — Команда? — Квіточки! Ми покажемо вам класс, І ви радітимете від нас.

Вчитель № 2: А пісню заспіваєте?

Зв. м. Пісня

Вас сегодня будем удивлять,

Наши песни все еще не спеты

Все мы вместе больше, чем друзья,

Общею любовью мы согреты.

Пр: Надежда — сейчас победить,

А удача — награда за смелость,

А дружбу давайте крепить,

Чтоб песня счастливее пелась!

Вчитель № 1: Хочемо вам представити ведучих нашого заходу…

Вчитель № 2: ….

Ведуча № 1: А ми в свою чергу представляємо шановне журі: це наші гості та….

Ведуча № 2: Та…. .

Ведуча № 1: Хочемо додати, що кожна команда буде сповіщати про свою готовність саморобними музичними інструментами, наприклад, маракасами і бульбульками. .

Ведуча № 2: Команди, а ви можете розказати як ви виготовляли ці музичні інструменти?

Команда «Домісолька».

Учениця: У банку від кави насипте гороху.

Рису чи манки, чи всього потроху.

Зверху на банку наклейте прикраси —

Вийшли чудові гучні маракаси!

Команда «Квіточки».

Учениця: Ми стаканчик із водою.

Вкрили плівкою міцною,

Соломинку устромили —

Так буль — бульку ми зробили!

Ведуча № 1: Молодці діти, дякуємо Вам за корисні поради!!!

Ведуча № 2: Оголошуємо Конкурс № 1: » Бліц — опитування»: .

Готується команда «Домісолька»:

1. Цей птах славиться весняними співами самця, під час яких тимчасово глухне. Назвіть цього птаха.

2. Яку квітку названо на честь нареченого Афродітн Адоніса?

3. Мелодійну пісню якого птаха порівнюють зі звуками флейти?

4. Якого птаха називають найкращим співаком в Україні?

5. Назвіть найдавнішу злакову рослину.

6. Що, як правило, за українським народним звичаєм, дівчина вручала сватам, якщо відмовляла парубкові?

7. Корінь цієї рослини має цілющі властивості. З водойми, у якій він росте, можна сміливо пити воду. Назвіть цю рослиігу.

8. В Україні ця квітка — символ краси і молодості. Мас снодійні властивості. Назвіть її.

9. Яка рослина, що росте обабіч доріг, на луках та подвір’ях, маг бактерицидну, кровоспинну дію?

10. Яку квітку вважають королевою парфумів?

11. Назва якої неділі пов’язана з народним символом України?

12. Ці квіти потрапили до йас з арабських країн. Ми називаємо їх півниками. А як їх ще називають?

13. Батько медицини Гіппократ використовував запахи рослин з лікувальною метою. А яка наукова галузь відтоді розвивається?

Ведуча № 1: Готується команда» : » Квіточки » :

1. Слово «балет» має корені в декількох мовах. А що воно означає у перекладі?

2. Як одним словом називають клавіші білого та чорного кольору у клавішних інструментах?

3. Як називають співвідношення звуків за їх тривалістю?

4. Назвіть пісенний та інструментальний жанр афроамериканської музики.

4. Які знаки альтерації в музиці називають випадковими?

5. За давньогрецькими міфами саме цей музичний інструмент винайшла богиня Афіна. Який?

6. Назвіть найбільший духовий клавішний інструмент.

7. Як називають музику для невеликої кількості інструментів, що виконується в малих приміщеннях?

8. Як називають ансамбль із двох виконавців?

9. Як у Древній Русі називали мандрівних акторів і музикантів?

10. На пам’ятнику цього видатного німецького композитора у вигляді піраміди зображено сонце, ліру і написано тільки одне слово. Яке?

11. У кого з усесвітньо відомих композиторів було 11 синів та 9 дочок? .

12. Існує сім різновидів цього музичного інструмента, який був винайдений Адольфом Саксом у 40-х роках XIX століття. Саме цьому музичному інструменту частково зобов’язана своїм успіхом джазова музика. Назвіть його.

13. А що в перекладі з англійської означає «поп-музика»?

Ведуча № 2: Члени журі, оголосіть, будь ласка, кількість балів, які заробили команди.

Ведуча № 1: Поки буде звучати музична пауза, кожна команда буде працювати над Конкурсом

№ 2: «Літературним». Ви повинні скласти віршик на екологічну тему, будуючи свій рядок на кожну нотку: наприклад,

До — мишка дивиться кіно,

Ре — білка цукерочку бере,

Мі — ведмідь на пальмі,

Фа — ніхто не заважа,

Соль — мураха їсть квасоль,

Ля — вранці прокидається зоря,

Сі — зайшли всі у таксі,

До, ре, мі, фа, соль, ля, сі — закінчено пісні.

Сі, ля, соль, фа, мі, ре, до — таксі котиться в багно.

Ведуча № 2: . Для творчого натхнення ви почуєте королеву всіх інструментів — скрипку.

Ітак, починаємо….

Зв. м.

Ведуча № 1:

Слово надається команді «Домісолька».

Слова надається команді «Квіточки».

Ведуча № 2: Шановне журі оголосіть результати.

В Едуча № 1 : Конкурс № 3. «Відгадайка». Команди отримують конверти з однаковими прислів’ями про музику. Але прислів’я треба скласти зі слів, що знаходяться в конвертах. Яка команда перша впорається з завданням і зачитає прислівя — за кожне прислівя отримає по 1 балу. .

Зв. м.

Прислів’я:

1. Бідний пісні співає, а багатий тільки слухає.

2. Весело співається — весело й прядеться.

2. Співає пісню той, у кого голос гарний.

Ведуча № 2: Давайте, послухаємо журі, яке підібє підсумки за цей конкурс.

Ведуча № 1: Для того, щоб ви могли краще налаштувався на наступний конкурс, пропонуємо послухати музичну паузу, пісню «Послухай музику землі» .

Зв. м.

Ведуча № 2: Оголошується конкурс № 4 «Ерудит». Запитання задаються членам двох команд, всі члени команд за правильну відповідь отримують по одному балу.

1. Назвіть пташку, тварину або рослину, в назві якої є нота «РЕ».

2. Птах, в назві якого є нота мі.

3. Рослина, в назві якої є нота «СОЛЬ» і нота «ФА»?

4. Порода домашніх собак, де є нота до.

5. Рослина, яка росте при дорозі, де є нота до

Ведуча № 1: Шановне журі, оголосіть, будь ласка, кількість зароблених балів командами за конкурс № 4 і загальну кількість балів за 4 конкурси. .

Інтрига наростає, а ми продовжуємо….

Ведуча № 2: Оголошуємо наступний конкурс № 5 «Музична естафета» . Команди по черзі виконують декілька рядків з пісень, в яких згадується рослина, природа, явища природи, квіти, передаючи естафету один одному словами : «…Раз, два, три — заспівайте тепер ви…»…, допомагаючи собі грою у саморобні музичні інструменти, які члени команди виготовили із вторинного переробки предметів. Команда, яка не зможе продовжувати спів — отримає «0» балів, інша, команда переможець, — «5» бали. Головна умова — пісні не повинні повторюватися…..

Ведуча № 1: Давайте послухаємо членів журі. .

Ведуча № 2: Оголошуємо наступний конкурс № 6 » А чи знаєте ви композиторів? » . До цього конкурсу можуть приєднуватися і члени журі, за правильну відповідь члени журі отримають сюрприз. Запитання задаються членам двох команд, всі члени команд за правильну відповідь отримують по одному балу. Завдання для всіх учасників: За кожну правильну відповідь — 1 бал.

Я буду зачитувати біографічні відомості композиторів, не називаючи їх прізвищ, членам команд необхідно визначити, про кого з композиторів йде мова, допомагати вам будуть портрети цих композиторів.

Починаємо….

1.Видатний німецький композитор. Творчість його пронизана глибоким ідейним змістом, насичена драматизмом. Головна ідея його творчості — незламність людського духу, прагнення іти через

Боротьбу до перемоги. Написав 32 сонати. Одного разу на концерті він сидів спиною до глядачів, і коли звучали аплодисменти, один із музикантів підійшов до нього і повернув композитора обличчям до публіки, бо він на той час вже був повністю глухим.

2.Цей композитор казав: «Нiколи не перестаю вчитись у Моцарта!». Їх часто порівнюють, адже обидва композитори створили музичний свiт мрiй, нiжностi, витонченостi та краси. Він писав твори різних жанрів — опери, балети, симфонічні та інструментальні твори, фортепіанну музику, пісні. Велике місце серед них займав танець. Композитор звертався до різноманітних танцювальних жанрів: менуету, хабанери, вальсу пізніше — до фокстроту та блюзу

Ведуча № 1 : 3.Він був не тільки композитором, а й піаністом, органістом і письменником . З раннього віку чуйно прислухався до звуків природи: дзюрчання струмочка, шелестіння листя, тихого подиху вітру. Усі ці звуки втілилися згодом у його музичних творах.

Батьки хлопчика — паризькі музиканти — приділяли багато уваги музичним заняттям сина, і він робив великі успіхи.

4.Цей композитор почав займатися музикою з дев’ятирічного віку, а вже в 14 років поступив до консерваторії на дві спеціальності — піаніста й композитора. Йому довелося багато пережити: смерть дружини, загибель багатьох друзів у 30-40-х роках, несправедливу критику, публічні звинувачення у формалізмі. Він належав до тих людей, які не можуть жити спокійно, поки у світі панують жорстокість, насильство та несправедливість. Доля країни, його власна доля спонукали Шостаковича до створення творів приголомшливої сили.

Ведуча № 2: 5.Він досягнув чималих успіхів у композиції та грі на улюбленому музичному інструменті, однак постійно прагнув досконалості. Він пішки пройшов 350 кілометрів, щоб повчитися у видатного на той час Дитріха Букстехуде.

Знаменита подорож юнака увійшла в історію його життя як одне зі свідчень великої любові до Музики. Заради цієї любові він у дитинстві, не шкодуючи очей, ночами переписував клавесинові п’єси німецьких майстрів, які не дозволяв йому вивчати суворий брат.

6.Найбільшу популярність здобули ті його ораторії, що втілюють героїчні біблійні сказання. у 12-річному писав церковні кантати й органні п’єси.

Працював скрипалем, потім клавесиністом і композитором Гамбурзької опери, а також писав оперні твори. Удосконалювався в Італії, де виступав як віртуоз-клавесиніст і органіст. Широку популярність йому принесли постановки його опер.

Ведуча № 1: 7.Він служив капельмейстером петербурзької Придворної співочої капели. Щоб підібрати голоси для цієї капели, композитор їздив до України. На його думку, «серафимські» голоси можна було знайти саме там.

В Україні він познайомився з чудовим співаком Семеном Гулаком-Артемовським, майбутнім українським композитором, автором опери «Запорожець за Дунаєм». За поемою-казкою Олександра Пушкіна композитор написав одноіменну оперу

8.Завдяки його творчості в кінці ХІХ століття увесь світ дізнався про Норвегію, сувору красу її природи, поезію її мистецтва. Композитор присвятив сонату для фортепіано з оркестром своєму братові Йону — талановитому віолончелістові.

Ведуча № 2: 9.Уже в 19-тирічному віці цьогокомпозитора обрали депутатом сейму, пізніше він став членом департаменту фінансів, повноважний послом у Голландії, Посланником з особливих місій в Англії, Міністром фінансів Литви, солдатом в епоху Польської революції, представником польських патріотів у Константинополі та Парижі, а також був сенатором. Він узяв участь у декількох боях, створив марш для свого загону стрільців, написав військові та патріотичні пісні, які розпалювали хоробрість, енергію та ентузіазм.

10.В чотири роки вік створив концерт для клавесина. А вже в 6 років — дав свій перший концерт.

А пізніше, він разом із батьком і сестрою виступав із концертами в різних містах Європи. У 8 років маленький композитор написав свою першу симфонію. А у 14 років став академіком Болонської академії, це при тому, що звання академіка присвоювалось лише з 26 років.

Ведуча № 1: Тепер журі підрахує кількість зароблених балів. Шановне журі оголосіть результат…

Ведуча № 2: Оголошуємо наступний і останній конкурс № 7 . Конкурс «Творчий».

Поки буде звучати музична пауза, кожна команда повинна відтворити на ватмані «Музично — екологічну паляну» сьогоднішнього заходу. А надихати вас буде пісня у виконанні учня Руденка Давида «Місто золоте», тому що кожен з нас здатен мріяти, а будь — яка мрія — це сенс нашого життя.

Зв. м. Пісня «Місто золоте»

— — — — — — — —

Ведуча № 1: Давайте переглянемо роботи, а журі підрахує результати наших змагань….

Кожна команда презентує свої роботи. Слово надається журі! . А членам журі ми презентуємо невеличкі — сувеніри на згадку про нашу станцію.

Ведучий № 2: Дякуємо Вам за увагу і сподіваємося, що на цьому заході не одну душу заполонила її величність Музика і любов до її величності Природи!

Ведуча № 1: Хай Вам щастить! А ми бажаєм Вам, усім, добра!

Зв. м. Н. Май «А ми бажаєм Вам добра»

Зразок: Конкурс «Творчий». Ви повинні скласти віршик на екологічну тему, будуючи свій рядок на кожну нотку: наприклад,

До — мишка дивиться кіно,

Ре — білка цукерочку бере,

Мі — ведмідь на пальмі,

Фа — ніхто не заважа,

Соль — мураха їсть квасоль,

Ля — вранці прокидається зоря,

Сі — зайшли всі у таксі,

До, ре, мі, фа, соль, ля, сі — закінчено пісні.

Сі, ля, соль, фа, мі, ре, до — таксі котиться в багно.

Зразок: Конкурс «Творчий». Ви повинні скласти віршик на екологічну тему, будуючи свій рядок на кожну нотку: наприклад,

До — мишка дивиться кіно,

Ре — білка цукерочку бере,

Мі — ведмідь на пальмі,

Фа — ніхто не заважа,

Соль — мураха їсть квасоль,

Ля — вранці прокидається зоря,

Сі — зайшли всі у таксі,

До, ре, мі, фа, соль, ля, сі — закінчено пісні.

Сі, ля, соль, фа, мі, ре, до — таксі котиться в багно.