Конспект урока для 1 класса «Советы доктора Айболита»

Казенное учреждение ХМАО-Югры

Урайский специализированный Дом ребенка

Конспект урока для 1 класса

«Советы доктора Айболита»

Савина Наталья Анатольевна

Город Урай

2015год.

Цель: Продолжать знакомить детей с комнатными растениями и способам ухода за ними.

Программное содержание:

Образовательные:

— Закрепить практические навыки по уходу за растениями

— Продолжать учить детей составлять небольшие предложения по схеме.

Развивающие:

— Развивать память и мышление, умение рассуждать, анализировать, делать умозаключения.

— Развивать связанную речь, активизировать словарь детей, через содержание учебного материала.

Воспитательные:

— Воспитывать привычку к здоровому образу жизни, умение слушать друг друга, при необходимости дополнять ответы товарищей.

— Воспитывать бережное отношение к растениям, желание за ними ухаживать.

— Воспитывать самостоятельность и аккуратность в работе.

Методические приемы: Беседа, вопросы к детям, объяснение, игровой момент, рассказ воспитателя, опыт — эксперимент.

Материал : Иллюстративный материал: карточки — схема с изображением способов ухода за растениями; костюм для взрослого — Доктор Айболит; большая машина с зеленым крестом; лейки и палочки для рыхления по количеству детей; опрыскиватель; зеленый лук посаженный в землю и в банке с водой; герань; фикус.

Словарная работа : Комнатные растения , рыхление, опрыскивание.

Предварительная работа : Посадка луковиц лука в землю и в банку с водой, наблюдение за ростом лука; знакомство детей с комнатными растениями — фикус, и герань; рассматривание иллюстративного материала о комнатных растениях, овощах, фруктах; чтение художественных произведений: » Доктор Айболит» К. И. Чуковского, стихи Ю. Мориц., беседы о пользе витаминов, овощей и фруктов; просмотр видеофильмов и мультфильмов по теме.

Ход занятия:

Воспитатель заводит детей, усаживает на стульчики.

— Слышите, ребята, к нам едет машина.

Айболит. Здравствуйте, Дети! Вы меня узнали? .

Правильно, я доктор Айболит, приехал проверить, все ли вы здоровы?

1.АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА.

— Откройте рот, скажите а-а-а.

Это дом для язычка.

Светит солнышко с утра,

Вышел язычок на крылечко,

Посмотрел на лево, на право

И побежал гулять.

Надоело язычку гулять

Вернулся домой, решил поработать:

Вымыл стенку слева, справа, потолок,

Вымыл крылечко .

— Молодцы ребята! А вы умеете улыбаться? Какие у вас румяные щечки, веселые глазки, прекрасные улыбки. Да!

Вы все здоровы!

2. Беседа о здоровой пище, богатой витаминами.

— Ребята, как вы думаете, что нужно кушать, чтобы не болеть? . Правильно, дети. А вы кушаете зеленый лук?

. А где зеленый лук у вас растет? Покажите, пожалуйста!

3. ОПЫТ — ЭКСПЕРИМЕНТ » Растет зеленый лук»

А) Лук в банке с водой.

— Что это? Что есть у лука? Какие листочки? Что еще есть у лука? Какие корни? Где растет лук?

Б) Лук в земле.

— А это что растет? Какие здесь листочки у лука? Где же корни у лука?

В) Итог:

— Ребята, посмотрите внимательно на наш лук и скажите: где быстрее и лучше растет лук, в воде или в земле? .

— Как вы думаете, что нужно, чтобы листочки у лука выросли большими, длинными и сочными?

4. ФИЗМИНУТКА.

— В поле я гуляю, ноги поднимаю

Наклонюсь к цветам поближе

Красоту их всю увижу,

Нежный чудный аромат

Ощутить я тоже рад!

Рвать не буду я цветы

Много будет красоты

5. УХОД ЗА КОМНАТНЫМИ РАСТЕНИЯМИ.

Рассматривание растений.

А) Фикус.

— Какие комнатные растения живут у вас в группе? .

— Покажите, где живет фикус? . Послушайте стихотворение об этом цветке.

— Знают все наверняка:

Фикус — добрый великан;

И листки огромные, гладкие и темные, Наверху торчит росток —

Там тоже вырастет листок! Ю. Мориц.

— Как называется растение? . Что есть у растения? Какие листья у фикуса? Потрогайте, гладкие или шершавые?

Б) Герань.

— А это какое растение растет? Что есть у герани? . Какие листья у герани?

— Подойди, поближе встань,

Полюбуйся на герань.

Красные цветочки, круглые листочки.

Очень весело цветет,

Хоть высокой не растет!

СПОСОБЫ УХОДА.

— Ребята, потрогайте, какая земля в горшочках? Твердая или мягкая? Сухая или мокрая?

— Как вы ухаживаете за растениями?

.

Дети: — Растет цветок, светит солнце, поливаем его водой.

Какой водой поливаете растения? Покажите, как? . Осторожно, много воды не лить. Носик лейки касается края горшка.

Айболит: — Я хочу вашим растениям выписать рецепт.

— У меня есть палочка для рыхления земли . Нашим растениям нужно помочь — землю порыхлить. Им будет легче дышать, будут лучше расти.

— Кто хочет мне помочь? Что ты делаешь?

— Молодцы, ребята, помогли нашим растениям.

— Ребята, вы любите купаться, умываться? И растения тоже любят умываться, чтобы были красивые и чистые.

— Вот у меня опрыскиватель.

Дети, кто хочет мне помочь умыть растения?

6. Итог.

— Молодцы, ребята! А теперь, расскажите, как мы с вами научились ухаживать за комнатными растениями. .

— Молодцы, ребята! Вы научились еще двум способам ухода за растениями.

— Мне пора с вами прощаться. Ой, забыл…. Вот вам витаминки, чтобы вы были такими умными, здоровыми ребятами.

И не забывали ухаживать за растениями! До свидания, друзья!

Воспитатель: До свидания, доктор Айболит! Приходи еще к нам. Мы поставим в уголок природы опрыскиватель и палочку для рыхления, утром во время ухода за растениями будем пользоваться.

ЛИТЕРАТУРА:

1. Киреева Л. Г. Бережнова С. В. Формирование экологической культуры дошкольников. Планирование, конспекты занятий. Волгоград. Издательство » Учитель», 2008. — 271 с.

2. Коробова М. В. Белоусова Р. Ю. Малыш в мире природы. Методическое пособие для воспитателей и родителей. 2-е издание.

Москва » Просвещение» 2006. — 93с.

3. Николаева С. Н. Экологическое воспитание младших дошкольников. Книга для воспитателей детского сада. Москва,. Издательство Мозаика — Синтез, 2004. — 91с

4. Соломенникова О. А. «Занятия по формированию элементарных экологических представлений» — М.: Мозаика-Синтез, 2015.