Конспект урока для 9 класса «Лингвистические парадоксы»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа № 7

Г. Вязьмы Смоленской области

Рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании методического объединения учителей гуманитарного цикла МБОУ СОШ № 7 г. Вязьмы Смоленской области

№ 1 от 31 августа 201 г.

31 августа 201 г.

Утверждена приказом директора школы

От 17 сентября 201 г

№ 278/01-07

Конспект урока для 9 класса

Лингвистические парадоксы

Составила: Чижик Ирина Николаевна

Пояснительная записка

Жизнь требует того, чтобы мы говорили правильно, доступно, выразительно. Лингвистика, наука о языкознании, может и должна помочь учащимся в их борьбе за хорошее, действенное слово, за речевую культуру.

Речевая культура — явление несравненно более широкое, чем правильность речи. Правильность — важнейшее, но далеко не единственное качество культурной речи. Правильная речь может быть вместе с тем однообразной, бедной, невыразительной.

Элективный курс расширяет и систематизирует теоретические сведения, полученные обучающимися за курс основной школы, закрепляет практические умения и навыки, позволяет восполнить пробелы в знаниях, нацелен на подготовку выпускников к сдаче ГИА. Уделено большое внимание развитию речи обучающихся, развитию навыков и умений самостоятельного анализа предложенного текста. Эта работа предусматривает в том числе и систематическую индивидуальную домашнюю работу обучающихся с полными тестами с последующей проверкой учителя и организацией работы над ошибками.

Элективный курс предназначен для работы с обучающимися 9-х классов и рассчитан на 17 часов .

Цели курса:

— способствовать развитию природного таланта, самореализации и самопознанию обучающихся;

— помочь обучающимся в преодолении трудностей речевого поведения ;

— воспитать бережное, внимательное отношение к слову;

Задачи курса:

— развить творческую инициативу, исследовательскую активность и интеллектуальные способности обучающихся;

— учить принимать нестандартные решения и прогнозировать результат;

— дать необходимые сведения о нормах литературного языка;

— обобщить полученные знания по русскому языку за курс 5-9 классов;

— активизировать внимание обучающихся к устной и письменной речи;

— подготовка к итоговой аттестации.

Изучение данного курса предполагает усвоение обучающимися лексических, грамматических, орфоэпических и стилистических норм русского языка, что позволит им повысить речевую культуру и грамотность в широком смысле этого слова, так как современный человек должен быть культурным во всех отношениях, должен стремиться к овладению богатствами национального языка.

Вопросы, рассматриваемые в курсе, тесно примыкают к обязательному содержанию образования по русскому языку. Поэтому данный элективный курс будет способствовать совершенствованию и развитию важных знаний и умений, предусмотренных школьной программой, поможет обучающимся оценить свои возможности, более осознанно выбрать профиль дальнейшего обучения.

Основные методы и приемы работы:

Лекция;

Беседа;

Объяснение учителя;

Создание проблемной ситуации;

Анализ текстов различных стилей и типов;

Анализ готовых образцов сочинений;

Работа с тестами ГИА;

Различные виды грамматического разбора;

Работа с таблицами, схемами, алгоритмами;

Создание таблиц, схем, алгоритмов;

Обсуждение, диалог;

Написание и редактирование сочинений-рассуждений;

Самостоятельная работа с учебной, справочной литературой;

Самостоятельное выполнение контрольных тестовых заданий.

В работе с обучающимися используются разнообразные формы и методы работы. Для практических занятий подбирается материал повышенного уровня сложности и эвристического характера.

Средства обучения: справочная и учебная литература, тексты различных стилей и жанров, готовые образцы сочинений, тесты ГИА , схемы, таблицы, компьютер.

По окончании курса учащиеся должны знать:

— теоретическое содержание основных разделов курса русского языка.

Новизна курса состоит в том, что он включает новые для учащихся знания, не содержащиеся в базовых программах.

В результате изучения курса учащиеся должны

Знать:

— основные сведения о языке, речеведческие понятия;

— орфограммы и пунктограммы;

— стили и типы речи.

Уметь:

— определять стиль и тип текста;

— находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки;

— производить все виды разборов;

— соблюдать нормы литературного языка.

Содержание программы

Языковая логика

Тема 1. Лабиринт.

Понятия лингвистика и парадокс . Стройность, логичность, четкость языка. Языковые парадоксы.

Тема 2.Узаконенные ошибки.

Случайности в жизни слов. Языковые ошибки. Неологичность, противоречивость языка.

Синонимия в грамматике.

Тема 3. О богатстве и гибкости языка.

Многозначность слов и синонимия форм. Гибкость языка. Языковая логика.

Драгоценное наследие

Тема 4. Коварство времени.

Непрерывное развитие, изменение языка. Отличия современного языка и языка Пушкина.

Тема 5. Судьбы слов.

Тесная связь языка и Мифов. Общность языков разных народов.

Тема 6. Творцы новых слов.

Основные закономерности развития языка. Происхождение новых слов.

Тема 7. Мы открываем континенты.

Парадоксы лингвистической географии: названия континентов, морей, океанов, городов.

Из глубины веков

Тема 8.Седьмой падеж?

Изменение языка вместе с развитием общества. Раскопки в языке.

Тема 9. Вокруг местоимения.

Происхождение местоимений. Связь древнерусского и современного языков.

Тема 10. Кем работает Мама?

Употребление существительных женского и мужского рода в названиях профессий.

Тема 11.Тайна грамматического рода.

Родовая принадлежность слова. Несоответствие грамматического рода и пола

Постоянный поиск

Тема 12.Два главных парадокса лингвистики.

Определение понятий предложение и слово с точки зрения литературных героев и ученых-лингвистов.

Тема 13. Сколько частей речи в русском языке?

Переход слов из одной части речи в другую. Гибкость языка.

Тема 14. Грамматика и языковые ошибки.

Несколько значений падежа. Количество падежей в русском языке.

На пути к совершенству

Тема 15. Истины и предрассудки.

Переход от бытовой и деловой речи к художественной. Борьба за богатство и чистоту языка.

Тема 16. Уроки истории.

Появление новых слов в языке. Употребление иностранных слов.

Тема 17.Средство скрывать мысли.

Многозначность слов. Соответствие формы и содержания в языке.

Учебно — тематический план

№

Календарно-тематическое планирование

№

Формы и средства контроля

Устные и письменные зачеты, тестирование.

Перечень учебно-методических средств обучения

Для учителя:

1.Волгина Н. С. Орфография и пунктуация.

2. Граник Г. Г. Секреты орфографии. М., 1996.

3.Львова С. И. ГИА 2015. Русский язык: Сборник заданий: 9 класс. М., Эксмо , 2008.

4.Одинцов В. В. Лингвистические парадоксы. М., Просвещение , 1988.

5.Горбачевич К. С. Нормы современного русского литературного языка, М.: Просвещение, 1989.

6.Граник Г. Г., Бондаренко С. М. Секреты пунктуации, М.: Просвещение, 1987.

7.Средства ТСО: ноутбук, проектор.

Для обучающихся:

1. Баранов М. Т., Костяева Т. А., Прудникова А. В. Русский язык. Справочные материалы, М.: Просвещение, 1989, 1992.

2. 2. Граник Г. Г. Секреты орфографии. М., 1996.

3.Граник Г. Г., Бондаренко С. М. Секреты пунктуации, М.: Просвещение, 1987.

4.Граник Г. Г., Бондаренко С. М. Секреты пунктуации, М.: Просвещение, 1987.

5.Различные виды лингвистических словарей.

6. Коротченкова Л. В. ГИА по русскому языку. Тренировочные работы. — Саратов: Лицей, 2014. — 80 с.