Конспект урока на тему «Что такое информация. Информационные процессы»

Что такое информация. Информационные процессы

Цели: Познакомить учащихся с понятием информации, информацион­ных процессов; научить приводить примеры информационных процессов в природе, обществе и технике.

Требования к знаниям и умениям:

Учащиеся должны знать:

— что такое информация, информационные процессы. Учащиеся должны уметь:

— приводить примеры информационных процессов в природе, технике и обществе.

Программно-дидактическое обеспечение: Плакаты, схемы, чертежи.

Ход урока

I. Постановка целей урока

Почему у термина «окружность» одно определение, а у термина «ин­формация» много?

Какие процессы можно назвать информационными?

Обрабатывает ли дверной замок информацию?

II. Проверка домашнего задания

Соедините стрелками понятия, наиболее подходящие друг для друга.

Середина XVI века Владение навыками использования различных технических уст-в

Информационное общество Открытие электричества

Конец XIX века Развитие промышленности

Информационная культура Увеличение доли умственного труда

Индустриальное общество Персональный компьютер

Первая информационная 70-е Годы XX века

Книгопечатание Проблема информационного общества

Информационное неравенство Появление письменности

III. Изложение нового материала

1. Введение понятия «информация»

Вы все хорошо представляете себе картину окружающего вас мира. Его важнейшими сущностями являются вещество, энергия и информация. На предыдущем уроке вы записали, что такое «информация» с оговоркой, что это всего лишь понятие, а не строгое определение.

Вам также было сообще­но, что понятиями наука пользуется в тех случаях, когда разные люди при разных обстоятельствах вкладывают в них разный смысл.

Информация — это настолько общее и глубокое понятие, что его нельзя объяснить одной фразой. В это слово вкладывается разный смысл в техни­ке, науке, жизни.

Поэтому рассмотрим понятие информации с разных точек зрения и поп­робуем определить общие черты.

Упражнение 1

Попросите детей попробовать сформулировать понятие информации в различных науках.

Подсказка:

Математика: информация — это сведения, которые человек создало помощью умозаключений;

Биология: информация — это генетический код человека;

В обычной жизни: информация — это сведения, сообщение, осведом­ Ленность о положении дел;

В толковом словаре Ожегова информация — это:

Сведения об окружающем мире и протекающих в нем процессах, вос­принимаемые человеком или специальным устройством.

Сообщения, осведомляющие о положении дел, о состоянии чего-ни­будь.

Подобно поговорите о понятии информации в информатике в виде диа­лога с помощью следующих наводящих вопросов:

Кто или что работает с информацией с точки зрения информатики?

Что для человека значит информация?

Что такое информация с точки зрения вычислительной техники?

Таким образом, информация в информатике — это:

Информация — это знания человека , которые он получает из окружающего мира и которые реализует с помощью вычислительной техники.

Определение информации

Итак, в разных научных дисциплинах и в разных областях техники сущес­твуют разные понятия информации. Но есть общие черты, которые объеди­няют это разные подходы.

Упражнение 2

Попросите детей найти эти общие черты, используя наводящие вопросы:

Что нужно сделать, чтобы информация появилась?

У меня есть некоторая информация . Что я могу с ней сделать?

Есть ли ситуация, в которой я не смогу ее передать?

Что можно сделать с информацией, находящейся у вашего друга?

Что нужно сделать, чтобы сопоставить несколько информации ?

С помощью чего информация передается ?

Как информация добирается до получателя ?

Вывод: понятие информации во всех без исключения сферах предполага­ет создание, передачу, обработку и хранение информации. Все эти процес­сы называются информационными.

2. Информационные процессы

Вспомнив определение информатики , вы пой­мете, что как раз информационные процессы являются предметом ин­форматики. Как же происходит передача, хранение и обработка инфор­мации?

Передача, обработка и хранение информации происходят в форме сигна­лов или знаков.

Сигналы можно разделить на несколько типов:

По физической природе ;

По способу восприятия .

Знаками можно считать алфавит любого языка, знаки языка жестов, лю­бые коды или шифры, ноты и т. д.

Рассмотрим по отдельности передачу, обработку и хранение информа­ции.

Передача информации происходит по следующей схеме:

Канал Связи Информация ► Информация

Помехи

Пояснение: примеры приводятся учащимися и записываются на схеме.

Обработка информации — это получение одних информационных объек­тов из других путем выполнения некоторых действий.

Модель этого процесса:

Любая информация имеет источник и приемник. .

Как связаны понятия «информация» и «данные»

Упражнение 3

Выполните обработку информации и нарисуйте схему к следующей за­даче; «В древности люди решили, что каждой цифре от 1 до 9 соответствует Солнце или планета Солнечной системы: 1 — Солнце, 2 — Луна, 3 — Марс 4 — Меркурий, 5 — Юпитер, 6 — Венера, 7 — Сатурн, 8 — Уран, 9 — Нептун. Последовательно складывая цифры даты своего рождения можно опреде­лить «свою» планету.

24.10.1989 = 2+4+1+0+1+9+8+9=34=3+4=7 — Сатурн

Входная обработка выходная

Информация информация

Пояснение к упражнению: условие задачи заранее написать на доске; уче­ники определяют каждый «свою» планету в тетради и результат объявляет­ся вслух.

Развитие человечества не было бы возможно без сохранения знаний. В результате мы так много знаем о минувших веках. Человеческий разум является самым совершенным инструментом познания мира.

А память человека — великолепное устройство для хранения полученной инфор­мации.

Чтобы информация стала достоянием многих людей, необходимо иметь возможность хранить ее помимо памяти одного человека. Необходим ка­кой-либо материальный объект, предназначенный для хранения информа­ции — носитель информации.

Хранение информации — это ее накопление на различных носителях.

Носитель информации — среда для записи и хранения информации:

Любой материальный предмет;

Волны различной природы;

Акустические носители;

Электромагнитные носители;

Гравитационные носители;

Вещество в различном состоянии;

Компьютерные носители.

Упражнение 4

Привести примеры носителей информации и записать несколько из них. Подсказка:

Стены пещер, скалы;

Узелки на веревке;

Глиняные, деревянные, восковые таблички, кожа, папирус, береста и бумага;

Печатные книги;

Фото — и кинопленка;

Магнитная лента;

Магнитные и оптические компакт-диски; — световая волна;

Температура;

Давление и т. д.

Но просто сохранить информацию недостаточно. Ее необходимо органи­зовать, чтобы быстро найти нужные сведения. Примерами организованно­го хранения информации являются записная книжка, оглавление в книге, словари, расписание, каталоги.

Это наиболее эффективно Организованное хранение информации.

Упражнение 5

Рассмотрим примеры информационных процессов, заполнив следую­щую таблицу.

Упражнение 6

Приведите примеры процессов, в которых отсутствуют прямые действия с информацией .

IV. Закрепление изученного

Вернемся к вопросам, поставленным в начале урока. Ответьте на них еще раз.