Конструюємо урок

КОНСТРУЮЄМО УРОК

Методичні рекомендації

Українська мова

ХІД УРОКУ

І. Організація класу до уроку,

II Актуалізація опорних Знань Учнів.

Ш. Мотивація навчальної діяльності.

1. Каліграфічна хвилинки.

2. Складання слова.

3, Бесіда

4, Мовна розминка. Робота над скоромовкою.

5. Робота над словниковими словами

6. Гра.

7. Річні види диктантів.

8. Робота з деформованим текстом.

9. Перевірка домашнього завдання.

10. Розгадування ребуса.

11.Робота над загадками.

12. Робота в парах.

13. Звуковий аналіз слів.

14. Підбір слів.

15. Слово вчителя.

16. Складання речень.

17. Письмо з пам’яті.

IV. Повідомлення теми й мети уроку .

V. Первинне сприйняття й усвідомлення нового матері Алу / Осмислення й застосування вивченого матеріалу.

1. Визначення значення слова,

2. Читання вірша.

3. Гра.

4. Списування із завданням репродуктивного характеру.

5. Робота з підручником.

6. Диктант.

7. Робота з таблицею.

8. Робота над загадкою.

9. Порівняльний аналіз.

10. Складання слів зі складів. Фізкультхвилинка.

VI. Узагальнення й закріплення, систематизація Знань.

1. Робота зі словами та їх схемами.

2. Вибіркове списування.

3. Робота в парах із картками.

4. Робота над віршем.

5. Робота з підручником.

6. Читання оповідання.

7. Перевірочна робота на картках,

8. Списування з творчим завданням,

9. Лексична робота.

10. Самостійна робота.

11. Робота зі словником.

/ІІ. Підбиття підсумків Навчальної діяльності

1. Бесіда.

2. Проблемне питання ,

VIII. Повідомлення домашнього завдання.

Українське читання

ХІД УРОКУ

І. Організація класу до уроку.

II. Актуалізація опорних знань учнів.

III. Мотивація навчальної Діяльності.

1. Роз’яснення вчителем практичного значенню теми, що буде вивчатися.

2. Створення емоційного тла уроку.

3. Робота в парах.

4. Бесіда.

5. Чистомовка.

6. Скоромовка.

7. Гра.

8. Робота над загадками.

9. Самостійне читання,

10. Робота за таблицею Щульте.

11. Створення проблемної ситуації

IV. Перевірка Домашнього завдання.

1. Виразне читання вірша

2. Робота над прислів’ям.

3. Фронтальне опитування.

4. Індивідуальне усне опитування.

5. Читання підготовлених удома повідомлень.

6. Підбиття підсумків перевірки домашнього завдання,

7. Вибіркове читання.

8. Виразне читання напам’ять.

9. Бесіда про прочитані книги.

10. Гра.

11. Конкурс,

12. Читання учнями улюбленої дитячої книги.

13. Робота над розпитком оптимального читання,

14. Бесіда.

15. Робота з наочним матеріалом.

V. Повідомлення теми й завдань уроку.

VI. Сприйняття й усвідомлення нового матеріалу/Осмислення і творче застосування набутих знань.

1. Установка на увагу.

2. Робота з підручником.

3. Бесіда.

4. Використання художньої літератури, співзвучної з досліджуваною темою.

5. Вибіркове читання.

6. Оповідання вчителя з елементами бесіди.

7. Лексична бесіда. Словникова робота.

8. Читання уривка.

9. Самостійне читання.

10. Заслуховування повідомлення, підготовленого учнем.

11. Ознайомлення з картиною.

12. Читання учнями підготовленого повідомлення.

13. Робота паї загадкою,

14. Підготовка до виразного читання.

15. Перевірка виразного читання твору учнями.

16. Розповідь вчителя.

17. Робота за ілюстрацією.

18. Виразне читання.

19. Комбіноване читання.

20. Ознайомленні! з порадами.

21. Робота над текстом статті.

22. Читання пошепки.

23. Колективна творча робота.

24. Коментоване читання.

25. Повідомленню вчителя.

26. Слухання й складання діалогу.

27. Складання учнями оповідання.

28. Виконання учнями пісні, частівок.

29. Робота з картками.

30. Аудіювання

Фізкультхвилинка.

VII. Узагальнення й систематизація знань.

VIII. Перевірка, корекція та оцінювання знань і умінь учнів.

1. Бесіда.

2. Читання «ланцюжком».

3. Монологічні висловлювання.

4. Робота з малюнком.

5. Робота з динамічними наочними посібниками .

6. Робота над прислів’ями.

7. Виразне читання.

8. Конкурсне читання.

9. Робота над загадкою.

10. Творче завдання.

11. Вибіркове читання.

12. Розповідь учителя про письменника.

13. Читання за ролями.

14. Словесне малювання.

15. Інсценування.

IX. Підбиття підсумків навчальної діяльності.

1. Бесіда.

2. Аудіювання,

3. Тестування.

4. Щоденні вимірювання швидкості читання.

5. Оцінювання учнів.

X. Повідомлення домашнього завдання.

Математика

Характерною особливістю уроку математики с те, що робота над задачею, числовим виразом, рівнянням, Геометричним матеріалом проводиться на всіх ета Пах уроку, але зміст такої роботи залежить під мети І типу уроку.

ХІД УРОКУ

І. Організація класу до уроку.

Її. Актуалізація опорних знань учнів.

Ш. Мотивація навчальної діяльності.

IV. Повідомлення теми уроку.

V. Контроль, корекція й закріплення знань учнів.

1. Перевірка домашньою завдання.

2. Усне опитування.

3. Бесіда

4. Гра.

5. Індивідуальна робота,

6. Фронтальне опитування.

7. Додаткове завдання.

8. Завдання з логічним навантаженням.

9. Математичний диктант.

10. Заповнення блок-схем.

11. Тестування.

12. Робота над задачею.

13. Розв’язування завдань-віршів.

14. Робота з різними одиницями вимірювання.

15. Тест-контроль,

16. Математичний ланцюжок.

17. Змагання.

18. Графічний диктант.

19. Тренінг .

VI. Сприйняття й осмислення нового матеріалу /Застосування учнями здобутих знань і дій у стандарт Них умовах / Творче перенесення знань, умінь і навичок У нові умови,

1. Підготовка до вивчення нового матеріалу.

2. Повідомлення вчителя.

3. Пояснення нового матеріалу.

4. Первинне закріплення.

5. Робота з підручником.

6. Виконання завдань з коментуванням.

7. Установка на увагу.

8. Завдання на увагу.

9. Самостійне вивчення теми уроку.

10. Читання правила і його практичне застосування,

11. Створення проблемної ситуації.

12. Складання таблиці, схеми.

13. Складання числових виразів.

14. Робота над задачею.

15. Практична робота.

16. Читання й знаходження значень числових виразів.

17. Знаходження значення виразу різними способами.

18. Розв’язування прикладів ланцюжком.

19. Розв’язування кругових прикладів.

20. Порівняння чисел і числових виразів.

21. Усна лічба.

22. Геометричний матеріал.

23. Завдання на кмітливість. Фізкультхвилинка.

VII. Закріплення й узагальнення знань учнів.

1. Аналіз і розв’язування задачі.

2. Складання задачі за коротким записом.

3. Розбір різних способів короткого запису умови задачі.

4. Порівняння задач.

5. Складання буквеного виразу.

6. Логічна задача.

7. Розв’язування завдань на розмірковування.

8. Складання й розв’язування завдання.

9. Самостійна робота.

10. Творча робота.

11. Робота в групах.

12. Робота в парах.

13. Колективно-групова робота.

VIII. Підбиття підсумків навчальної діяльності.

IX. Повідомлення домашнього завдання.

Основи здоров’я

ХІД УРОКУ

I. Організація класу до уроку.

II. Актуалізація опорних знань.

1. Бесіда.

2. Гра.

3. Перевірка вивченого матеріалу.

4. Тестування.

5. Аудіювання.

III. Повідомлення теми уроку.

IV. Первинне сприйняття й осмислення матеріалу.

1. Робота в парах.

2. Робота в групах.

3. Слово вчителя з елементами бесіди.

4. Робота з підручником.

5. Гра.

6. Практична робота.

7. Слово вчителя.

8. Бесіда.

9. Колективна робота.

10. Складання пам’яток.

11. Читання казки.

12. Читання віршів.

13. Розучування віршів.

14. Складання правил.

15. Читання уривка.

16. Робота над приказками.

17. Творче завдання.

18. Інсценівка й аналіз ситуацій.

19. Робота над прислів’ями.

20. Прослуховування аудіозапису.

21. Ігрові ситуації.

22. Робота над загадкою.

23. Створення й розв’язування проблемних ситуацій.

24. Розучування гри.

25. Аналіз ілюстрацій, малюнків. Фізкультхвилинка.

V. Узагальнення й систематизація знань.

1. Робота в зошиті.

2. Робота з підручником.

3. Робота із прислів’ями.

4. Розгадування кросворда.

5. Тестування.

6. Самостійна робота.

VI. Підбиття підсумків навчальної діяльності. Бесіда.

Я й Україна. Громадянська освіта

ХІД УРОКУ

I. Організація класу до уроку.

II. Мотивація навчальної діяльності.

1. Установка на увагу.

2. Бесіда.

III. Актуалізація опорних знань учнів.

1. Перевірка домашнього завдання.

2. Бесіда.

3. Вступне слово вчителя.

4. Фронтальне опитування.

5. Слухання й обговорення оповідань, повідомлень, творів.

6. Оповідання вчителя.

7. Робота із прислів’ями.

8. Дидактична гра.

9. Організація виставки книг.

10. Виконання вправ.

11. Сюжетно-рольова гра.

12. Створення класної виставки.

13. Робота над лексичним значенням слова.

14. Обговорення й виконання завдання.

15. Обговорення малюнків.

16. Коментар до домашнього завдання.

17. Слухання й обговорення притчі.

IV. Повідомлення теми й завдань уроку.

V. Первинне сприйняття й усвідомлення нового ма Теріалу.

1. Робота з підручником.

2. Бесіда.

3. Розгадування ребуса.

4. Повідомлення вчителя.

5. Робота над статтею.

6. Творча робота в групах.

7. Обговорення уривка.

8. Творче завдання.

9. Робота із прислів’ями.

10. Оповідання вчителя з елементами бесіди.

11. Тренінг.

12. Аналіз ситуацій.

13. Складання правил.

14. Інсценізація.

VI. Закріплення й осмислення знань.

1. Дидактична гра.

2. Робота із зошитом.

3. Бесіда.

4. Рольова гра.

5. Практична робота.

6. Вправи.

7. Читання й обговорення оповідання.

8. Самостійна робота з підручником.

9. Тестування.

10. Розбір ситуацій.

11. Складання правил.

12. Створення емоційного тла уроку.

13. Конкурси.

14. Озвучування малюнків, складання невеликих діалогів.

15. Словесне малювання.

16. Розучування ігор.

17. Робота в парах.

18. Робота в групах.

VII. Узагальнення й систематизація знань.

1. Робота з підручником.

2. Робота в зошитах.

3. Творча робота.

4. Підготовка до виконання творчого домашнього завдання.

5. Створення картотеки.

6. Вікторина.

VIII. Підбиття підсумків навчальної діяльності.

1. Обговорення висловлювань.

2. Бесіда.

IX. Домашнє Завдання. Творчо-пошукове завдання.

Я й Україна. Природознавство

ХІД УРОКУ

I. Організація класу до уроку.

II. Перевірка домашнього завдання.

1. Фронтальне опитування.

2. Перевірка письмового домашнього завдання.

3. Індивідуальне опитування.

4. Екологічна гра.

5. Перегляд плакатів.

III. Мотивація навчальної діяльності.

1. Створення проблемної ситуації.

2. Бесіда.

3. Проблемне питання.

4. Установка на увагу.

5. Розгадування загадок, їх обговорення.

6. Створення проблемної ситуації на основі наявного в учнів досвіду.

7. Самоспостереження.

IV. Повідомлення теми й мети уроку.

V. Актуалізація опорних знань. Бесіда.

VI. Первинне сприйняття й усвідомлення нового ма Теріалу.

1. Бесіда з елементами оповідання й демонстрацією різного ілюстративного матеріалу.

2. Робота зі складання схеми біля дошки.

3. Оповідання вчителя.

4. Бесіда.

5. Оповідання вчителя з елементами бесіди й використанням різної наочності.

6. Робота з текстами підручника.

7. Демонстрація дослідів.

8. Фронтальна практична робота.

9. Практична робота з малюнком підручника за текстовою інструкцією.

10. Евристична бесіда з метою розв’язання проблемної ситуації.

11. Демонстрація дослідів учителем за допомогою учнів-дослідників.

12. Фронтальна практична робота пошукового характеру.

13. Бесіда з метою усвідомлення прочитаного тексту.

VII. Закріплення й осмислення знань.

1. Дидактична гра.

2. Робота із заповнення схеми біля дошки.

3. Бесіда з метою остаточного розв’язання проблемного питання.

4. Розв’язування завдань морального змісту.

5. Самостійна робота в зошитах.

6. Робота з підручником.

7. Демонстрація діафільму.

VIII. Узагальнення й систематизація Знань.

1. Робота в зошитах.

2. Робота зі схемою на дошці.

3. Фронтальна бесіда узагальнюючого характеру.

4. Робота біля дошки.

5. Робота із прислів’ями й прикметами.

IX. Підбиття підсумків навчальної діяльності.

X. Домашнє завдання.