Песни и романсы на стихи русских поэтов XIX века

Позвольте я в любви вам объяснюсь Высоким слогом русского романса. Игорь Кохановский

Начать урок нужно эмоционально, например, с прослушивания одного из романсов. Затем можно задать Вопросы :

— Что за произведение вы только что слушали?

— Что такое романс? Какие определения этого жанра даются в разных словарях ?

— Какие романсы вы знаете и чем они вам нравятся?

Первичные знания учащихся о романсе учитель должен дополнить Краткой лекцией о происхождении и эволюции романса. В рассказ о романсе можно включить такие факты.

1. Литературовед и культуролог М. М. Бахтин в работе «К эстетике слова» сказал: «…Каждый культурный акт существенно живет на границах: и в этом его серьезность и значительность; отвлеченный от границ, он теряет почву, становится пустым…» Думается, что в этом высказывании слово Граница не столько означает Раздел, рубеж, сколько является показателем связей культурных актов. В этом отношении одним из феноменальных культурных явлений является Роман с, Потому что он обладает двойственной природой. Энциклопедия дает такое определение: «Музыкально-поэтическое произведение для голоса с инструментальным сопровождением». Такая формулировка подтверждает важность каждой из его составляющих. В основе романса лежит текст, поэтическое произведение.

Композитор, положивший этот текст на музыку, привносит в свое произведение личные, субъективные интонации. Это его вариант «прочтения» стихотворения, его музыкальная интерпретация поэтического текста. Новые оттенки в понимании романсного текста и музыки появляются, когда романс исполняется.

И голос певца-исполнителя, и инструментальное сопровождение вносят в произведение свой колорит.

2. Слово Роман с Имеет латинские корни, испанское Romance означает буквально По-романски, то есть по-испански. В словаре Даля слово Роман с Помещено в одну словарную статью со словом Роман , Для которого Даль фиксирует немецкие и французские истоки. То есть романс возник на границе культур разных стран и народов и на каждой национальной почве претерпевал свои модификации. В Россию слово Роман с Пришло в середине XVIII века. Тогда романсом называли стихотворение на французском языке, обязательно положенное на музыку, хотя и не обязательно французом.

А романс как жанр русской вокально-поэтической культуры назывался иначе — российской песней.

3. Интересно, что в конце XVIII — начале XIX века не музыка создавалась к стихам, а было наоборот. На все известные музыкальные образцы слагались тексты. Индивидуальная судьба — на общезначимый мотив. В этом можно заметить еще не преодоленное недоверие к личному, субъективному, и в то же время это — начало понимания неповторимости и индивидуальности каждого человека.

Это были песни для всех: для дворянской интеллигенции, городского мещанства, крестьян. Потому что пели в этих песнях о счастье и несчастье отдельного человека, о муках и «усладах» любви, об изменах и ревности, о жестокой страсти. Эти человеческие переживания воспринимались вполне серьезно, без тени иронии.

4. В первой половине XIX века «российская песня» трансформируется в так называемую «русскую песню», с ее сентиментально-романтическими переживаниям. Возникает Народно-бытовой романс. Особенностью народного романса была имитация фольклорных народных песен . В народный романс пришли присущие народным песням параллелизмы, сравнения, риторические обращения к предметам и явлениям природы, символические иносказания, традиционная для фольклора атрибутика, синонимические пары , напевность, мягкость, «песенность», минорный лад всего текста. Одна из причин долгой жизни такого произведения — его всеобщность.

Люди разных социальных групп, слушая романс, переживали чужую судьбу как свою собственную. Особенность русского романса и романса вообще — его диалогичность. При этом диалог мог существовать в самом тексте и в подтексте, когда адресат послания явно подразумевается.

Это тот или та, к кому обращаются со страстной речью, чье внимание и ответное чувство хотят возбудить.

5. Из «русской песни» с роковым сюжетом, стремительным действием, драматической символикой и, как правило, трагической развязкой возникает новая разновидность русского романса — Роман с-баллада. Характерные признаки литературной баллады — событийность, элементы фольклора, исторические реалии — сочетаются со своеобразным музыкальным языком. Повествовательные интонации баллады передаются речитативной вокальной партией, а драматизм ситуации — экспрессивным, бурным аккомпанементом, подчеркивающим природный фон драматического действия.

В середине XIX века романс-баллада несколько теряет свой «роковой» характер, приобретая черты элегии.

6. Интересно, что на русской почве романсами нередко становились и переводные тексты, которые сегодняшним слушателем уже не воспринимаются как переводы. Таковы «Горные вершины…» Лермонтова и стихотворение «Пью за здравие Мери…» Пушкина, которое имеет первоисточником стихи англичанина Бэрри Корнуэлла. Ярчайший пример преодоления иностранного влияния на русской почве — стихотворение Ивана Козлова «Вечерний звон», являющееся переводом из Томаса Мура и положенное на музыку А. А. Алябьевым.

Иноязычные источники этих романсов остались за кадром, а сами романсы воспринимаются как живые факты русской культуры.

7. Самый распространенный жанр русского романса — это Роман с-элегия. Интонации грустной песни пронизывают многие стихи Пушкина и Баратынского, Лермонтова и А. К. Толстого, Тютчева, Фета и В. Соллогуба, ставшие романсами. В них налицо все черты романса-элегии: грустные интонации, поэтизация прошлого, горькие слезы об ушедшей молодости и первой любви.

Центральную часть урока можно посвятить прослушиванию и анализу романсов. Работу можно организовать в группах.

Группа 1 . М. Ю. Лермонтов. «Отчего».

Группа 2 . Ф. И. Тютчев. «К. Б.».

Группа 3 . А. К. Толстой. «Средь шумного бала, случайно…».

Группам предлагается определенный Алгоритм работы .

1. Прослушайте исполнение романса.

2. Какое место занимает стихотворение, положенное на музыку, в творчестве поэта?

3. Каковы ключевые образы стихотворения, как они взаимосвязаны? Определите тему и главную мысль романса. Каковы особенности его сюжета ?

4. Как отражается в стихотворении образ времени? Что в жизни лирического «я» — воспоминание, а что является реальностью? Что необходимо для гармонии прошлого и настоящего?

5. Проанализируйте лексику, синтаксис, стиховые особенности , поэтические интонации текста. Подтвердите примерами романсово-элегический характер стихотворения.

6. Знаете ли вы историю создания стихотворения и романса?

7. Подготовьте краткое сообщение о композиторе, написавшем этот романс.

8. К какой разновидности русского романса принадлежит романс, который вы исследовали? Аргументируйте свою точку зрения.

9. Попытайтесь охарактеризовать музыкальную сторону романса. Как в музыке подчеркиваются чувства лирического «я»?

10. Оцените артистическую манеру певца, исполнителя романса, и инструментальное сопровождение. Как они помогают понять мысли и чувства поэта и композитора?

11. Индивидуальное задание. Сопоставьте два романса разных композиторов, написанные на одни и те же стихи.

Вариант интерпретации романса на стихи Тютчева «К. Б.»

Стихотворение Тютчева «К. Б.» посвящено женщине, которая поняла и оценила юношескую любовь поэта, но не связала с ним свою жизнь, — Амалии фон Лерхенфельд, в замужестве баронессе Амалии Крюденер. Стихотворение написано незадолго до смерти поэта .

Ключевой образ стихотворения — сам лирический герой, его чувства, не умолкавшие долгие годы, его внутренняя жизнь. Герой далеко не молод, даже свое сердце он ощущает «отжившим». Но мимолетная встреча с первой любовью возрождает в его душе былые чувства, дает ощущение полноты жизни. Герой уподоблен природе, в которой поздней осенью случайно выдастся денек, когда «повеет вдруг весною». Воспоминание о весне юности своим дуновеньем помогло вновь ощутить душевную полноту.

Милые черты любимой заставили вновь зазвучать в душе те струны, которые не умолкали долгие годы. Теперь их звуки стали слышнее, и это признак неумирающей жизни, вселенской вечности бытия, озаренного любовью.

Использованные поэтом приемы анафоры и синтаксического параллелизма подчеркивают взволнованность героя. В тексте улавливаются пушкинские интонации: герой Тютчева пережил состояние, близкое пушкинскому «чудному мгновенью».

Роман с «Я встретил вас…» на музыку Б. Шереметева в обработке Спиро — это романс-элегия. Для музыкального решения романса, как и для стихотворения, характерны элегические интонации, рожденные ностальгией об ушедшей молодости, и поэтизация прошлого.

Домашнее задание. Проанализировать письменно текст одного из романсов, прозвучавших на уроке, обратив внимание на характерные особенности и разновидности этого жанра. Попытаться составить к одному из романсов музыковедческий комментарий.