• Главная
  • Рубрики
  • Все сочинения
Экзаменационные сочинения > Новые сочинения > Смертна кара породжує відчай

 

Смертна кара породжує відчай

Скільки існує людство, цивілізоване суспільство, — будуть точитися дискусії щодо смертної кари. Чи треба карати людей на смерть, якщо вони скоїли тяжкий злочин? А простіше можна сформулювати так: вбивати чи не вбивати? І як би ми не прикрашали, як би ми не наряджали учасників дійства під назвою «законне вбивство», воно залишиться вбивством. І не матиме значення, хто це вчинив, чи то кимось найнятий вбивця для усунення суперника, чи той же найманий вбивця, якого найняла держава, і вбивця карає не за великі гроші, а іменем закону.

Ставлення людей до смертної кари завжди буде відзначатися суб’єктивністю. Але’якщо керуватися загально визнаними фактами, то смертна кара ніколи й ніде не була застережним засобом проти злочинності. А привселюдна страта винуватого теж ніколи й ніде не ставала стримуючим засобом правопорушень.

Та все ж загальновизнаним залишається той факт, що учасники страти переживають страшні потрясіння.

Вражаючий твір Михайла Михайловича Коцюбинського «Подарунок на іменини» яскраво ілюструє цей момент. Тут зображено основну суть проблеми смертної кари: ніколи смертна кара не робила гуманним суспільство. Тим паче, який згубний вплив вона має особливо на підростаюче покоління.

…Таточко вирішив зробити своїй дитині «подарунок на все життя»: у день народження сина запросити його на страту жінки . Щоб «подарунок» був несподіваним, Карпо Петрович до останньої миті нічого синові не говорить. Та хлопчикові цікаво, і він намагається вивідати про подію у свого кучера. І коли той без зайвих церемоній пояснює, що тут має відбутися, хлопчик розгублено запитує: «Як, зовсім повісять?» На що отримує роздратовану й жорстоку відповідь: «Не зовсім, а тільки доти, поки ноги не перестануть дригать…» Можна тільки уявити, що пережив Доря після почутого. І коли ця звичайнісінька дитина кидається до жінки і в розпачі хапає її за ноги — це маленький протест проти жорстокості цього світу. Хлопчика не цікавить, чи винувата ця жінка і якою мірою, він намагається своїми руками припинити насильство над людиною! До того ж законне насильство.

Але насильство залишається насильством, чи то воно законне, чи незаконне.

Як справжній майстер слова Коцюбинський контрастно до зображуваних подій описує природу. Адже це такий абсурд: вбивають людину, коли поруч «гречка попливла білим пінистим шумом, до ріллі припадали. теплими грудьми пташки, а вітер гойдав дивину і волошки. Повні, рожеві, як діти, збуджені зі сну, плили по небу хмаринки, в стерні, певно, вже починали свою роботу жуки, а польові мухи чухали десь лапками живіт та розправляли злежані крила». Дитина волає на цілий світ: «Не дам!..

Не хочу!..»» Але хто її чує? Хто з дорослого світу врешті усвідомить, що жорстокість може породити тільки жорстокість? Або відчай.

Саме відчай і штовхає хлопчика на таке рішення. Доря, повертаючись додому, починає звикатися з прийнятим рішенням і плекати мстиву думку: «Чекай, — думав він гірко про батька, — будеш ти знати, як я тобі повішусь… Заберусь

На горище, здійму свій пояс, і ніхто не побачить…» І в читача не виникає сумніву: після пережитого він так і вчинить.

Тож запитаймо себе: чи є гуманним те суспільство, яке іменем закону вбиває людей? Яким чином впливає законне вбивство на нас, на підростаюче покоління? Відповідь слід шукати в нашому минулому: адже ще з часів Київської Русі смертна кара не було складовою частиною законодавства.

Хоча б це буде аргументом для запеклих прихильників смертної кари. А оповідання Коцюбинського «Подарунок на іменини» дає відповідь на багато питань, зокрема на питання: «Вбивати чи не вбивати?» Моя особиста відповідь: «Ні. Ні за яких обставин».



Смертна кара породжує відчай

Другие сочинения по теме:

  1. Еволюція образу Раскольнікова та розвінчання теорії сильної особистості, «надлюдини» в романі Ф. Достоєвського «Злочин і кара» Мета: допомогти учням простежити розвиток образу Раскольнікова, визначити авторське та особисте ставлення до персонажа та його ідей; розвивати навички роботи...
  2. Роман Ф. Достоєвського «Злочин і кара» як утілення нового поліфонічного типу художнього мислення Мета: допомогти учням усвідомити ідейно-художній зміст, особливості жанру роману; розвивати навички переказування частин твору, коментування та аналізування, уміння висловлювати свої...
  3. Роман «Злочин і кара» як вираження нового, поліфонічного типу художнього мислення Хід уроку I. Мотивація навчальної діяльності Учитель. незважаючи на те, що літературознавцями написано тисячі праць про твір Достоєвського «Злочин і...
  4. Філософські, соціальні, психологічні й морально-етичні ідеї роману Ф. Достоєвського «Злочин і кара» ХІД УРОКУ I. Організаційний момент II. Мотивація навчальної діяльності Учитель. «Кожна людина мусить бути людиною і ставитися до інших, як...
  5. Система образів роману Ф. Достоєвського «Злочин і кара». розкриття складності та суперечливості духовного світу людини Мета: допомогти учням глибше усвідомити ідейно-художні особливості твору, майстерність автора у зображенні складності духовного світу людини; розвивати навички аналізування художнього...
  6. Дробові раціональні рівняння Алгебра 8 класс Дробові раціональні рівняння Дробове раціональне Рівняння — це Рівняння , в якого ліва або права частина або...
  7. Знаменитий вірш Некрасова «Поет і громадянин» Значущість і декларативність характеру вірші підкреслювалися й особливим шрифтом, яким воно було надруковано. Це один з найглибших добутків російської поезії...
  8. Тематичне оцінювання — епітети, художній образ, ліричний твір Мета: систематизувати й узагальнити знання з теми; виявити рівень знань, умінь та навичок учнів з метою їх корекції; розвивати пам’ять,...
  9. Тематичне оцінювання про життя і творчість Кіплінга Обладнання: тести й тестові завдання. теорія літератури: літературна казка, герої художнього твору, описи різних видів. ХІД УРОКУ I. Оголошення теми...
  10. Тема. Тематичне оцінювання — п’єса-казка Мета: систематизувати й узагальнити знання з теми; виявити рівень знань, умінь та навичок учнів з метою їхньої корекції; розвивати образне...
  11. Твір на тему: «Екологія й людина» Твір на тему: «Екологія й людина» Про тему: Природа завжди давала людині красу, гармонію й благодатні умови для життя. А...
  12. Тематична контрольна робота. «Вступ. Усна народна творчість, Давня українська література. Проза» Мета: Узагальнити знання учнів за вивченими тема — Ми, виявити рівень знань, умінь та навичок з метою корекції; розвивати пам’ять,...
  13. Трагічний конфлікт принца Гамлета за трагедією «Гамлет, принц Данський» Мабуть, пройде, ще немало часу, поки герої інших творів світової літератури зможуть якось відтіснити, послабити мою увагу до образу шекспірівського...
  14. Протиставлення образів Пасербиці, мачухи та Дочки як втілення конфлікту добра і зла Мета: допомогти учням з’ясувати, як художньо втілюється головний конфлікт п’єси — протистояння добра і зла; розвивати образне та логічне мислення,...
  15. Усвідомлення Т. Шевченком власної місії поета Висловлювання В. Бєлінського адресоване російському поетові М. Лєрмонтову. Проникнення в його зміст дає право підстави стверджувати, що воно (иисловлювання) віддзеркалює...
  16. Сценарій: Свято тат і мамів Вед. Сьогодні ми зібралися тут, щоб відсвяткувати відразу два свята День захисника Батьківщини й Міжнародний жіночий день. Хлопці підготували невеликий...
  17. Г. Ібсен. «ляльковий дім» — соціально-психологічна драма. Сюжет I. Мотивація навчальної діяльності Учитель. Давньогрецький драматург арістофан ще двадцять три століття тому писав про жінок: «Обійтися без них так...
  18. «Для чого жити й що таке Я?» Війна й мир Толстої Л. Н «Для чого жити й що таке Я?» (Духовні шукання Андрія Болконского І Пьера Безухова в романі-епопеї Л. Н. Толстого «Війна...
  19. Жуки на шпильках Аркадій Сергійович Бухов Законне явище Це було в країні, відомій тільки діючій особам описуваного нами події Джордж Вільям Мекенгем сидів...
  20. Твір по новелі Стендаля «Ванина Ванини» Що таке любов і хто її гідний? Із чого починається це почуття? Як його зберегти? Ці вічні питання хвилювали людство...
« Художественные функции пейзажа в пьесах А. Островского «Гроза» и А. Чехова «Вишневый сад»
МОДЕЛЬ ДЕРЖАВНО-ГРОМАДСЬКОГО УПРАВЛІННЯ у КЗШ № 114 »



  • Новые сочинения:

    • Урок розвитку усного зв’язного мовлення. 5 клас
    • Сочинение Творческий путь писателя — Александр Иванович Куприн
    • Сочинение на тему Все профессии Важны
    • Обрыв краткое содержание
    • Літературна творчість Лермонтова в період юності
    • О стихотворении Николая Заболоцкого «Журавли»
    • В. Быков «Сотников»
    • Сочинение по повести Куприна «Олеся»
    • А я вам говорю, что нет
    • Сочинение на тему Мой любимый фильм
Обратная связь | Карта сайта


© 2009-2019 | Экзаменационные сочинения