Мета: систематизувати й узагальнити знання з теми; виявити рівень знань, умінь та навичок учнів з метою їх корекції; розвивати пам’ять, творче, асоціативне та логічне мислення школярів, уміння висловлювати обгрунтовані судження з приводу прочитаного, аналізувати ліричні твори; виховувати любов до природи, гуманізм, естетичні смаки. Обладнання: тестові завдання. теорія літератури: епітети, художній образ, ліричний твір, уособлення, порівняння, хоку.
ХІД УРОКУ
I. Оголошення теми й мети уроку,
Мотивація навчальної діяльності школярів
II. Основний зміст роботи
1. інструктаж до виконання тестових завдань
2. Виконання тестових завдань
Варіант І
Початковий та середній рівні (кожна правильна відповідь — 1 бал) 1. У вірші Алкмана змальовується:
А) гірський пейзаж уночі;
Б) нічний мандрівник біля вогнища в горах;
В) чудова картина гірських вершин у променях сонця, що заходить.
2. Знайдіть «пари» з вірша м. Лермонтова «із Гете».
3. Визначте у вірші Ф. Тютчева тип художніх засобів: «вечір зве», «серп гуляв», «блакить ллється».
4. Продовжте речення. Хоку називається…
Достатній рівень (кожна правильна відповідь — 2 бали)
1. Уявіть, що ви в Японії. Ви хотіли б побачити там…, тому що…
2. назвіть ознаки хоку, наведіть приклади.
Високий рівень (змістовна, правильна відповідь — 4 бали) Виконайте одне із завдань.
А) напишіть твір-роздум за такими хоку мацуо Басьо:
Учні письмовника дістають… а з чиєї сумки — сьогоднішній ранок весняний?
(або за своїм улюбленим).
Б) Складіть 2-3 хоку із власними коментарями.
Варіант II
Початковий та середній рівні (кожна правильна відповідь — 1 бал)
1. Поезія Алкмана «Сплять усі верховини…»:
А) викликає страх через зображення звірів у пущі, нір, морських страховищ;
Б) створює відчуття душевного спокою, умиротворення;
В) спонукає замислитися над життям.
2. Заповніть пропущене.
3. У вірші Ф. Тютчева «Я знаю в праосені пору…», зокрема виразах «пору коротку і ясну», «повітря чисте», «день прозорий», «на марній борозні», «стомлене і тихе поле», ужитий художній засіб — …
4. У хоку вживаються постійні слова, які вказують на пору року. Вони називаються…, наприклад,…
Достатній рівень (кожна правильна відповідь — 2 бали)
1. Опишіть коротко кілька своєрідних мистецтв, «див» Японії.
2. Зробіть аналіз вірша м. лермонтова «Ген на верховини…»
Високий рівень (змістовна, правильна відповідь — 4 бали) Виконайте одне із завдань.
А) напишіть твір-роздум за хоку мацуо Басьо:
Перед вродою квітів соромно стало місяцю — Сховався за хмаркою.
(або за своїм улюбленим)
Б) Продовжте хоку своїм власним.
Попискує горобеня. йому у відповідь миші зі свого кубельця.
III. Домашнє завдання
Розгадати кросворд і дати відповіді на запитання у підручнику Ю. і. Ковбасенка, л. В. Ковбасенко — С 199, Є. Волощук — С. 167-168.
IV. Підсумок уроку