Творческий проект по нравственно-патриотическому воспитанию в средней группе

Министерство Обороны РФ

Федеральное казенное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад № 74/106 «Сказка» Министерства обороны РФ

Творческий проект

По нравственно-патриотическому воспитанию

В средней группе

Тема: «Создание снежных построек»

Составила: воспитатель высшей квалификационной категории

Горбунова Т. Г.

Улан-удэ

2015г.

Проектная деятельность «Создание снежных построек»

Актуальность. Нравственно-патриотическое воспитание — сложный педагогический процесс, основу которого составляет развитие у детей нравственных чувств. Ребенок восхищается тем, что видит перед собой, что вызывает отклик в его душе.

Многие впечатления, еще неосознанные им глубоко, но пропущенные через детское восприятие, играют огромную роль в становлении личности патриота.

Цель проекта: Формирование эстетического восприятия и бережного отношения к окружающему.

Задачи:

Приобщать детей к участию в создании снежных построек;

Воспитывать ценностное отношение к собственному труду, труду других людей и его результатам;

Продолжать организовывать совместную деятельность родителей, детей и педагогов.

Тип проекта: практико-ориентированный, краткосрочный, открытый.

Участники: педагоги, родители, Дети.

Срок реализации проекта: 1 неделя.

Ожидаемый результат:

Бережное отношение к собственному труду и труду других людей.

Установление партнерских отношений с семьей каждого ребенка.

Обогащение опыта межличностного общения детей, родителей и педагогов.

Этапы

Переход к следующим проектам «Огород на подоконнике», «Цветники и постройки на участке детского сада»

Вед. Добрый день, Сегодня мы с вами поговорим о воздухе. А поможет нам в этом наша Умная Сова.

Ведь она очень много знает.

Совушка Сова нас спрашивает «Чем мы с вами дышим?» . Правильно, воздухом. Давайте вдохнем глубоко-глубоко, а затем выдохнем.

Как вы думаете, чем мы дышим?

Входит Лиса

Лиса. Привет, малыши. Что это вы тут собрались? О, и Совушка Сова здесь.

Как же так ее опять позвали, а про меня забыли? Вы же без меня ничего не узнаете. Я ведь столько всего знаю, даже представить трудно.

Вед. Погоди, Лиса, хватит хвастаться. У нас для всех места хватит, мы всем гостям рады.

Давай вместе поговорим о воздухе.

Лиса. О воздухе? А кто его видел, этот воздух? Может его и нет вовсе.

Лично я никогда его не видела, а вы, ребята, видели?

Вед. Погоди, Лиса, погоди! Я тоже воздух не видела, но знаю, что он всегда вокруг нас.

Лиса. А вы докажите, что этот самый воздух есть сейчас в этой комнате.

Вед. Ребята, а давайте докажем Лисе, что воздух все-таки есть. Но сначала скажите, а почему мы не видим воздух? Почему называем его невидимкой? . Воздух прозрачный, значит через него все видно.

А еще что бывает прозрачным? . А сейчас мы вместе с нашей Совушкой Совой докажем тебе, Лиса, что воздух есть.

Раздать детям полиэтиленовые пакеты. Дети пытаются поймать воздух, показать, что пакет упругий, потому что в нем воздух. Затем выпускают воздух, пакет становится мягким.

Лиса. Эка невидаль, воздух. Я, может, и раньше знала, что он есть, просто хотела вас подразнить.

Я вот тоже вспомнила, как можно воздух найти.

Опыт с воронкой и воздушным шариком. Рассмотреть вместе с детьми воронку, надеть на узкий конец шарик. Опустить воронку широкой стороной в воду.

Шарик надулся. Почему?

Вед. А у нас с Совушкой тоже есть воздушные шарики (один хорошо надут, а

Министерство Обороны РФ

Федеральное казенное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад № 74/106 «Сказка» Министерства обороны РФ

Совместной деятельности с детьми средней группы

Тема: «Утренний сбор» как способ организации внутригруппового взаимодействия взрослых и детей.

Составила: воспитатель высшей квалификационной категории

Горбунова Т. Г.

Улан-удэ

2015г.

Цель: Установление комфортного социально-психологического климата в детском коллективе через свободное общение со сверстниками и взрослым.

Задачи : — создать положительный эмоциональный настрой на весь день — «задать тон»;

— совершенствовать навыки культуры общения;

— Развивать речь и коммуникативные умения: высказывать суждения, рассказывать наиболее значимые, интересные события, рассказывать о них кратко, но последовательно и логично, внимательно слушать и проявлять конструктивное отношение к мнению других;

— воспитывать уважение и интерес к личности каждого члена группы, к его индивидуальным особенностям;

— обеспечить условия для межличностного и познавательно-делового общения детей и взрослого;

Проведение утреннего сбора. Раздается сигнал металлофона, возвещающий о начале группового сбора. Дети встают в круг.

Приветствие

Здравствуй, правая рука.

Здравствуй, левая рука.

Здравствуй, друг, здравствуй, друг,

Здравствуй, весь наш дружный круг.

Я люблю свой детский сад,

В нем полным-полно ребят,

Может — сто, а может — двести,

Хорошо, когда мы вместе.

Все на месте? Все ли тут?

Повернулись, оглянулись

И друг другу улыбнулись.

В-ль. Ребята, посмотрите, а кто из детей сегодня не пришел в детский сад? .

Предлагаю всем детям сесть на коврик.

В-ль. Все ли нашли для себя местечко, все ли удобно устроились? Кто еще не уселся?

Вот теперь все собрались.

— Какое у вас настроение? Посмотрите друг на друга. У всех ли радостные лица?

Подарите еще раз друг другу улыбку.

— Посмотрите, ребята, с нами, как всегда, наша Мудрая Сова. Сова здоровается с детьми, дети здороваются с Совой. Наша Мудрая Сова принесла с собой вот эту коробочку. Как вы думаете, что в ней? . Пусть эта коробочка постоит в центре круга, потом мы ее обязательно откроем.

А сейчас давайте поиграем.

2. Игра

— Ребята, а вы хотите стать волшебниками? Я предлагаю поиграть в игру «Превращение». Мы будем говорить, в кого мы превращаемся и представлять, что мы делаем. Послушайте, в кого хочу превратиться я. «Я превращаюсь в облачко и лечу по небу».

А теперь Саша скажет в кого хочет превратиться он. Игра продолжается, играют желающие.

— А теперь приготовьте ручки, мы споем песенку про котят.

Проводится логоритмическое упражнение «Два кота».

Та, та два кота

Два ободранных хвоста.

Рыжий кот в чулане

Лапки все в сметане.

Черный кот полез в подвал

И мышонка там поймал.

Цап-царап!

3.Обмен новостями

— Мы с вами не виделись целый вечер и ночь. Кто хотел бы поделиться новостями. .

4. Планирование дня

Обратить внимание детей на коробочку, которую принесла Совушка Сова.

— Как вы думаете, ребята, что же все-таки в коробочке? . Я вчера смотрела по телевизору передачу «В мире животных». Как вы думаете, о ком была передача? . Передача была о насекомых. Как вы думаете, кто может быть в этой коробочке. .

Достать из коробочки муляжи насекомых. А еще я принесла для вас замечательную книгу, она так и называется «Насекомые». А еще я приготовила для вас трафареты и книжки-раскраски с изображением насекомых.

-Милана, что ты сегодня будешь делать? А кого с собой возьмешь? Можете ли вы взять с собой Ульяну?

Что вы ей предложите?

Ребята, кто уже сделал свой выбор? Пожалуйста, можете идти уже работать. Тем, кто еще не выбрал, я хочу предложить посмотреть вместе со мной книгу-энциклопедию.

Министерство Обороны РФ

Федеральное казенное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад № 74/106 «Сказка» Министерства обороны РФ

Творческий проект

По нравственно-патриотическому воспитанию

В средней группе

Тема: «Огород на подоконнике»

Составила: воспитатель высшей квалификационной категории

Горбунова Т. Г.

Улан-Удэ

2014г.

Проектная деятельность «Огород на подоконнике»

Актуальность. Нравственно-патриотическое воспитание — сложный педагогический процесс, основу которого составляет развитие у детей нравственных чувств. Ребенок восхищается тем, что видит перед собой, что вызывает отклик в его душе.

Многие впечатления, еще неосознанные им глубоко, но пропущенные через детское восприятие, играют огромную роль в становлении личности патриота.

Цель проекта: Формирование эстетического восприятия и бережного отношения к окружающему.

Задачи:

Приобщать детей к участию в посадке семян цветов и созданию «Огорода на подоконнике;

Воспитывать ценностное отношение к собственному труду, труду других людей и его результатам;

Продолжать организовывать совместную деятельность детей, родителей и педагогов.

Тип проекта: практико-ориентированный, краткосрочный, открытый.

Участники: педагоги, родители, дети.

Срок реализации проекта: 3 недели.

Материально-техническое обеспечение: семена цветов — 100 руб., емкости для рассады — 350 руб.

Ожидаемый результат:

Бережное отношение к собственному труду и труду других людей.

Установление партнерских отношений с семьей каждого ребенка.

Обогащение опыта межличностного общения детей, родителей и педагогов.

Этапы

Переход к следующему проекту «Цветники на участке детского сада»