• Главная
  • Рубрики
  • Все сочинения
Экзаменационные сочинения > Сочинения по литературе > Вдосконалення техніки читання у молодших школярів

 

Вдосконалення техніки читання у молодших школярів

Мовлення є засобом спілкування між людьми. Писемне мовлення стало додатковим засобом людських стосунків. Книга в житті людини має надзвичайно велике значення.

Вона є джерелом знання.

З книг людина дізнається про великі відкриття і винаходи, про боротьбу людини з природою і завоювання влади над нею. Книга дає не тільки знання, а й сприяє вихованню повноцінної, всебічно розвиненої людини.

Школа і вчитель виховують у дітей любов до книги, до друкованого слова, навчають учнів читати книгу, користуватися нею.

Прищепити любов до читання — це значить переконати дитину у необхідності дружити з книгою, відчувати її корисність у повсякденному житті як неоціненного джерела знань та засобу спілкування між людьми. У процесі роботи над книгою учні повинні пройнятися розумінням книги як величезної сили, здатної впливати на розум і емоції людини.

На сучасному уроці читання вчитель має формувати в учнів правильне, свідоме, виразне читання з відповідною для кожного віку швидкістю.

Розвиток техніки читання гальмується через слаборозвинуту оперативну пам’ять. У реченні із 6-8 слів дитина дочитує до 3-4-го слова і забуває перше слово. Вона не може зрозуміти зміст, не може пов’язати всі слова в єдине речення.

Оперативна пам’ять розвивається за допомогою зорових диктантів, тексти яких розробив і запропонував професор І. Г. Федоренко. Він жив у Харкові, де керував лабораторією експериментальної дидактики. І. Г. Федоренком складені тексти зорових диктантів для уроків мови.

№

Речення

Число букв

Час експозиції

Набір № 1

1

Віє вітер

8

4

2

Мокре небо

9

4

3

Поле чорніє

10

5

4

Небо похмуре

11

5

5

Петро хворий

11

5

6

Кольори осені

12

6

Назвати речення з теми «Осінь». Поширити речення і об’єднати їх у розповідь.

Також сприяють розвитку техніки читання такі вправи:

Вправи на розширення поля читання.

вправи з точкою;

В основі таких вправ завдання: дивитись не зводячи очей, на певну точку, намагаючись побачити те, що поруч з точкою Наприклад:

Ми. ти т. и во. на

А) картки з пірамідками;

Б) учень читає простий, не знайомий йому текст. Раптом вчитель дає команду заплющити очі. Учень із заплющеними очима проговорює ті слова, які встиг побачити на той момент, коли пролунала команда.

Кількість цих слів і покаже, як далеко очі випереджують промовляння.

Вправи на миттєве розпізнавання слова під час читання . Розучування на уроках і вдома скоромовок.

Однією з причин, що гальмує процес читання, є недостатній розвиток у частини школярів процесу артикуляції для чіткого вимовляння окремих звуків.

Гімнастика для рук.

Після перевірки домашнього завдання слід виконувати вправи для розвитку пальців руки, корисні для всіх дітей. Для підсилення впливу на мовні зони мозку завдання виконуються у супроводі скоромовок.

А) поставити лікті на парту, обертати кисті рук в різних напрямках;

Б) випрямити долоні, вказівним пальцем однієї руки натискувати на першу фалангу пальців другої руки, піднімаючи та опускаючи їх;

В) із силою стиснути по черзі пальці обох рук в кулак;

Г) витягнути руки, легко потрусити ними, розім’яти кисть однієї руки пальцями іншої.

Вправи з цифровими стереоскопічними таблицями Шульте.

Вони застосовуються для розвитку у дітей поля читання й використовуються з дотриманням 25-ти секундного нормативу, який надалі скорочується до 12 секунд. Таблиці виготовляються для кожного учня.

Зорові і слухові диктанти.

Відомо, що початковим моментом у засвоєнні знань є сприймання навчальної інформації. Від розвиненості зорових і слухових сприймань у значній мірі залежить якість пізнавальної діяльності.

А) зоровий диктант ;

Розвитку зіркості і уважності, необхідних для швидкого читання, сприяють зорові диктанти. Щоб ця корисна вправа не звелась до механічного копіювання, необхідно насамперед скласти набір речень, починаючи з невеличкого, цілком доступного для сприймання всіма учнями класу. Потім обсяг речень поступово збільшується на одну-дві букви.

Рівномірність збільшення навантажень сприймання — це перша необхідна умова. Друга — обмеженість часу експозиції речень відповідно до швидкості читання учнів. Час сприймання тексту розраховується так, щоб поступово кожної секунди доводилось сприймати все більшу кількість букв.

Третя умова — одночасне збільшення обсягу сприймання і скорочення часу експозиції — спонукає учнів до уважного і швидкого читання експонованого речення. ).

Варто щоразу нагадувати учням, щоб діти уважно і швидко читали, вдумувались у зміст речення, проговорювали його про себе і лише після цього швидко і точно записували.

Б) слуховий диктант;

Слухові диктанти доцільні на уроках мови 1-2 рази на тиждень. Перед цим треба провести хвилину каліграфії. Перед початком диктантів попереджуємо учнів, що переписувати та зазирати в зошит сусіда не можна.

П’ятихвилинки читання.

На початку кожного уроку проводиться читання додаткової літератури. Раз на тиждень дитина, яка прочитала свою книгу розповідає про її зміст класу.

Швидкісне та усвідомлене списування тексту.

Ця вправа теж має на меті формування навичок краснопису. Водночас вона ефективно сприяє підвищенню швидкості аналітико — синтетичних процесів.

Вправи на розвиток антиципації.

У ході читання сприймається та частина тексту, яка припадає на зону чіткого бачення. Але завдяки периферійному баченню частково сприймається і текст бокового зору, таким чином зір нібито забігає наперед, готуючись до сприймання в основній зоні. За схопленням контурів наступних слів, на підставі змісту сприйнятого читець здогадується, яке слово має бути наступним, і сприймає його не читаючи.

Розвивати у дітей антиципацію треба з 1 класу. Для цього корисно практикувати читання тексту, в якому даються слова з пропущеними буквами, потім — речення з пропущеними словами.

Наприклад:

Прочитай слова подумки вставляючи пропущені букви.

Ма…а ми…о кали…а тра…а

Та…о сло…а ра…ок мо…е

Пар…а сос…а про…о леле…а

Прочитай текст, подумки вставляючи пропущені букви, кінцівки слів та слова.

Настала в…… . Біжать, дз…рчать с…… по ярах. Дедалі яск…равіші дн… . Хмарами кру…ляють гра…и над стари… тополя…и. Сніг став крихкий, важ..ий. Далеко-д…… темніє у тума… ліс. І летять, лет… перна… .

Для розвитку мовної догадки також можна використовувати вправу «Відгадай». Вчитель роздає картки з реченнями, в яких немає закінчень окремих слів. Діти повинні прочитати ці речення, додаючи відповідні закінчення. Наприклад: Ми з татом сього… під… в кі… .

Вправи на багаторазове читання скоромовкою.

Мета вправи — підняти темп читання вголос слабших дітей до 300 слів за хвилину, щоб створити базу для швидкого читання вголос.

Самозаміри швидкості читання вголос і про себе.

У кінці кожного уроку читання проводяться стимулюючі само заміри швидкості читання вголос і про себе. Одержані показники учні записують у зошит. Ця вправа викликає у дітей дух змагання.

Системний облік швидкості читання — не лише стимулюючий засіб для відповідної корективної роботи з учнями.

Вправа «Фініш»

Ця вправа використовується для розвитку швидкості читання і вміння виділяти основу інформацію. Вчитель роздає картки з текстом для мовчазного читання і вказує слово , до якого діти повинні якомога швидше дочитати текст. Дочитавши текст, діти піднімають руку.

Після цього даються обов’язкові питання за змістом прочитаного.

Дидактичний засіб «Решітка»

Вона служить для розвитку передугадування при частково перекритому тексті.

Решітка являє собою комплект чотирикутників розміром 16х10 см. В кожному чотирикутнику вирізані віконця розміром 6х1 см.

Учні, сприймаючи видимі у віконцях елементи текстів, повинні подумки відновлювати перекриті ділянки рядка для розуміння змісту.

Робота з картками — таблицями комбінацій приголосних.

Картка має такий вигляд:

1 СТОРОНА:

Б

К

Т

Р

В

М

Н

Ф

Т

Д

Б

В

С

Л

З

Ц

П

Ч

Ш

Р

Г

В

Щ

Х

П

В

Б

Ч

Щ

Б

Л

Ш

В

Д

С

Т

Ф

Н

З

Д

Ц

К

Б

Ц

М

Ф

П

Б

Ч

Г

К

Л

Щ

Р

Ш

В

Б

Ф

П

Л

Б

С

М

Д

Ф

Ш

С

Т

К

Ц

Б

Н

Г

З

2 СТОРОНА:

БВ

ДЖ

КС

НЧ

СФ

СЛ

НК

КВ

ДБ

БЖ

ДЛ

КГ

СД

ХВ

ГР

ХР

СМ

НП

ДК

СГ

МГ

РТ

ГЛ

ДБ

ПВ

КЦ

ПР

ТК

НП

ЧВ

ФГ

КП

ПР

ТМ

КВ

ЛД

БГ

ЗХ

КН

ЗР

ВЛ

ТН

БЛ

РТ

СТ

МН

ЦК

НГ

ШЗ

ХФ

ВП

РЛ

ДЖ

ЧМ

ТБ

ЦЧ

КВ

НП

ГР

ШЛ

ЩД

ЗЖ

ХЧ

ФС

ВМ

ПТ

РБ

ЛП

ЛФ

ТП

ШР

ХЛ

ВН

ДЖ

Кожен учень повинен мати таку картку і трафаретку до неї. Для кожного рядка приголосних учитель називає голосний звук. Після цього діти утворюють склади і читають їх за допомогою трафарету якомога швидко вголос і завжди хором.

Слова з переставленими складами.

Читання завжди йде поряд з мисленням. Цей прийом використовується для розвитку мислення, пам’яті.

Наприклад: лицяси, ремо, сіл, … .

Читання має стати стежиною, що веде до вершин розумового, морального й естетичного виховання.

Отже, інтерес до читання потрібно виховувати в учнів не лише тому, щоб вони були стали освіченими людьми, а головним чином для того, щоб росли вони добрими, відкритими, вміли розуміти іншого, співчувати та допомагати йому.



Вдосконалення техніки читання у молодших школярів

Другие сочинения по теме:

  1. Релаксаційні техніки для молодших школярів Релаксаційні вправи найкраще проводити під спокійну музику. Регулярне виконання цих вправ робить дитину більш спокійною, врівноваженою, а також дозволяє дитині...
  2. Тести на вивчення креативності молодших школярів ТЕСТИ НА ВИВЧЕННЯ КРЕАТИВНОСТ1 В МОЛОДШОМУ ШКІЛЬНОМУ ВІЦІ Тест 1 «Використання предметів» Завдання: Перелічити якнайбільше способів застосування предмета, що відрізняються...
  3. Основні гігієнічні принципи безпечного для здоров’я застосування комп’ютерної техніки під час навчання школярів Основні гігієнічні принципи Безпечного для здоров’я застосування комп’ютерної техніки під час навчання школярів: гігієнічна доцільність розміщення та створення відповідних оптимальних...
  4. «Диференціація — одна із форм інтерактивного навчання молодших школярів на уроках математики» Диференціація — одна із форм інтерактивного навчання Молодших школярів на уроках математики Державним стандартом початкової загальної освіти передбачається одне з...
  5. Духовний розвиток молодших школярів Однією з основоположних цілей сучасного суспільства є формування особистості, що має розвинену духовність. Розвиток духовності неможливо уявити без відчуття себе,...
  6. ГУМАНІСТИЧНА СПРЯМОВАНІСТЬ ФІЗИЧНОГО ВИХОВАННЯ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ У СІЛЬСЬКІЙ МІСЦЕВОСТІ Сьогодні, в умовах існуючої системи особистісно-орієнтованої системи виховання, педагоги все активніше звертаються до унікальної спадщини Василя Олександровича Сухомлинського, у якій...
  7. Розвиток пізнавальних, творчих, інтелектуальних здібностей молодших школярів Формування творчої людини треба починати у весну життя, Тобто в дитинстві, бо дитинство зображає собою весну, Юність — літо, змужнілий...
  8. Розвиток інтелектуальних здібностей молодших школярів на уроках математики в процесі розв’язання задач Загальна необхідність модернізації освіти в Україні вимагає побудови досконалих, науково обгрунтованих методичних систем. На сучасному етапі видається вельми перспективним нове...
  9. «Формування навичок здорового способу життя у молодших школярів» «Формування здорового способу життя у молодших школярів». Оскільки рік 2012 проголошено роком «Спорту та здорового способу життя», дослідження проблеми формування...
  10. Перехід молодших школярів до середньої ланки навчального закладу. Поради для батьків п’ятикласників Перех І Д молодших Школярів до середньої ланки Навчального закладу Період переходу молодших школярів до середньої ланки навчального закладу, як...
  11. Дидактичні ігри на уроках читання Дидактичні ігри на уроках читання Пропоную ігри та ігрові прийоми, які сприяють виробленню і вдосконаленню відповідних навичок: правильності, швидкості, виразності,...
  12. Інтелектуальна гра як засіб активізації навчально-пізнавальної діяльності молодших школярів План. 1. Поняття » інтелектуальних ігор». 2. Види інтелектуальних ігор за В. П. Шашиною. 3. Поділ ігор на групи за...
  13. Відкритий урок читання Комунальний заклад » Нікопольська спеціалізована школа I — III ступенів №5″ Конспект уроку читання 2 клас » Скринька українських казок....
  14. Бернс. «чесна бідність». Виразне читання напам’ять Мета: через виразне читання допомогти учням усвідомити ідейно-художню цінність твору; розвивати пам’ять учнів, творчу уяву, ораторські здібності, вміння відстоювати свою...
  15. Урок з читання Урок з читання Тема. Вступ до розділу «Байка» Езоп «Двоє приятелів і ведмідь» 4 — Б клас Вчитель: Крайник В....
  16. Закріплення знань про види речень за метою висловлювання. Складання розповіді «День народження» за поданим планом Мета : систематизувати й закріпити знання учнів про речення; вчити будувати речення різних тестів; розвивати мовлення дітей; виховувати культуру стосунків...
  17. Відкритий урок читання за методикою «Читання та письмо для розвитку критичного мислення» у 4-А класі Тема: В. Сухомлинський «Посиротив» Мета. Формувати навички правильного свідомого виразного чи-тання, вчити усвідомлювати залежність результатів від дій і вчинків; розвивати інтерес до читання, логічне...
  18. Як підготувати дитину до навчання читання і письма Сучасні програми для першого класу вимагають від дітей відповідної підготовки. Якщо дитина не відвідує дошкільного закладу, вся відповідальність за підготовку...
  19. Виразне читання напам’ять віршів поетів «срібної доби» Мета: допомогти учням глибше усвідомити ідейно-художній зміст віршів російських поетів; розвивати навички виразного, вдумливого читання поезії на па м’ять, обгрунтовування...
  20. Види роботи на уроках читання Враховуючи те, що в класі є діти з дефектами мовлення, починаючи з 1 класу у підготовчі вправи включаю причитування складів...
« Сочинение МАТЕМАТИЧЕСКАЯ МИФОЛОГИЯ И ПАНГЕОМЕТРИЗМ
«Золотой горшок», художественный анализ повести-сказки Гофмана »



  • Новые сочинения:

    • Урок розвитку усного зв’язного мовлення. 5 клас
    • Сочинение Творческий путь писателя — Александр Иванович Куприн
    • Сочинение на тему Все профессии Важны
    • Обрыв краткое содержание
    • Літературна творчість Лермонтова в період юності
    • О стихотворении Николая Заболоцкого «Журавли»
    • В. Быков «Сотников»
    • Сочинение по повести Куприна «Олеся»
    • А я вам говорю, что нет
    • Сочинение на тему Мой любимый фильм
Обратная связь | Карта сайта


© 2009-2019 | Экзаменационные сочинения