Використання інтерактивних технологій на уроках інформатики
Уже минув той час, коли експериментували в усіх напрямках, копіювали чужі технології та запроваджували їх без наукової експертизи й апробації. Зараз будь-яка інновація стала сприйматися стримано. Ми починаємо не тільки зважувати нові ідеї та концепції, а й аналізувати, систематизувати їх, співвідносити із власним педагогічним досвідом.
Урок був і залишається основним елементом навчального процесу, але в системі особистісно-розвиваючого навчання суттєво змінюється режисура уроку. Не на кожному уроці поки що вдається використовувати нові технології. Але, де можливо, я їх використовую. В основному це: Ø технології проблемного навчання; Ø технології розвитку пізнавального інтересу у навчанні; При цьому використовую такі форми роботи: Ø Робота в парах Ø Метод проектів Ø Проблемні завдання Ø Мозкова атака Ø Диференційоване навчання Велику увагу звертаю на диференціацію навчального процесу, зокрема на створення різнорівневих завдань для учнів з різним рівнем успішності.
Диференційований підхід я вважаю необхідною умовою для досягнення оптимальних результатів в інтелектуальному розвитку школярів. Це забезпечує розвиток інтелекту, алгоритмічної культури, математичної інтуїції, формує вміння і бажання вчитись і застосовувати свої знання для розв’язання практичних і прикладних задач, дозволяє кожному учневі самостійно обирати режим роботи і отримувати відповідну оцінку. Ø Комп’ютерні технології навчання Важливою частиною підготовки матеріалу до уроку інформатики є інтегрований підхід до розробки системи завдань поставлених перед учнями, а саме використання міжпредметних зв’язків. Зокрема хотіла б виділити факт використання програмних засобів на уроках алгебри, геометрії, фізики і і інших предметів.
Не хотілося б говорити про труднощі, які виникають, але ці проблеми актуальні не лише в нашій школі, але й по всій Україні. По-перше, для вивчення сучасного програмного забезпечення необхідні сучасні комп’ютери, на яких можна було б комфортно працювати. По-друге, Відсутність ліцензійного програмного забезпечення.
В переважної більшості людей таке розуміння: головне мати комп’ютер, а в ньому уже є все те, що необхідно для роботи. Але інколи ціна програмного забезпечення перевищує ціну комп’ютера в десятки разів. Міністерство Освіти України рекомендує використовувати ліцензійне програмне забезпечення, але школа не має такої великої суми — це проблема держави. По-третє, відсутність підручників.
В Україні немає жодного підручника, по якому можна було б іти за програмою. По-четверте, відсутність україномовного програмного забезпечення . Та, незважаючи на всі проблеми, вивчення інформатики не зупиняється, а поступово піднімається по технологічних сходинках.
Використання інтерактивних технологій на уроках інформатики