Дети с дефицитом внимания и недостаточной мотивацией

Дети с дефицитом внимания и недостаточной мотиваци Ей

Если в школе учительница укажет вам на проблемы концентрации у вашего ребенка или недостаточную мотивацию к учебе, не стоит паниковать, дело в том, что проблема дефицита внимания у многих детей до 12 лет. И все поправимо, просто вам придется позаниматься с ним дома, чтобы это скорректировать.

Чем раньше вы узнаете о дефиците внимания вашего ребенка или недостаточной мотивации к учебе, тем легче вам будет ему помочь преодолеть эти проблемы.

Обратите внимание если Ваш ребенок пишет буквы или цифры или рисует зеркально. Например, вместо «З» пишет «Е» и т. д. Это может указывать, что ребенок с правосторонней стратегией мышления. Кроме того, это может говорить о том, что у него есть проблемы с концентрацией внимания, это конечно не значит, что так всегда, но очень часто Дети с правополушарной стратегией мышления испытывают дефицит внимания, поэтому стоит за ним понаблюдать или провести тесты на внимание.

Чем раньше Вы обнаружите проблему концентрации внимания у своего ребенка, тем проще она корректируется.

Занимайтесь с ребенком 15-30 минут в день, но не более 40 минут, если же хотите более длительный период уделить для занятий, то обязательно после 40 минут делайте перерыв в 30 минут, чтобы ребенок мог отдохнуть, поиграть или даже поесть.

С детьми 3-6 лет можно выполнять следующие упражнение:

Нарисуйте бусы. Возьмите 2 карандаша разного цвета. И дайте задание ребенку разукрашивать бусинки разным цветом, чтобы они чередовались. Например, красная бусинка, затем синяя, потом опять красная, синяя и т. д.

Сначала несколько бусинок разукрасьте с ребенком вместе, чтобы он понял что от него требуется. Далее просто контролируйте правильность выполнения, когда он ошибается разбирайте с ним вместе, почему он ошибся. И постепенно, старайтесь уменьшать контроль за выполнением ребенком данного задания, но не заметно.

Так постепенно делайте, чтобы в результате ребенок мог без Вашей помощи и Вашего контроля самостоятельно выполнять сначала это задание, потом и другие более сложные.

Когда будет самостоятельно справляться с заданием, усложните его, например, дайте еще один карандаш, например желтый, и теперь ребенок должен чередовать 3 цвета. Затем можно сделать так и с 4 цветами. Далее можно попросить ребенка разукрашивать 2 бусинки одинаковым цветом, и так чередовать.

Еще одно упражнение. Нарисуйте разные фигуры: звезда, треугольник, квадрат, круг, ромб . По несколько одинаковых фигур в разброс на всем листе бумаги.

И попросите ребенка разукрасить одним цветам одинаковые фигуры, и так каждые фигуры своим цветом раскрасить.

Еще очень хорошо собирать разные пазлы, проходить лабиринты, задания, где есть не дорисованная картинка и ее надо дорисовать, упражнения «Найди 5 отличий» — это упражнение состоит в то, что нарисовано 5 подобных картинок , но в некоторых деталях они отличаются, ребенок должен найти как раз эти отличия.

Кроме того, собирать пазлы и упражнения, где надо найти несколько различий подходят для любого возраста для развития внимательности просто разной сложности. Рисование, особенно прорисовка мелких деталей. Разукрашивание картинок.

И обязательно не забывайте его хвалить, когда он справляется с упражнениями, это повышает его мотивацию. Также хвалите и за то, что просто старается, даже если и делает ошибки при выполнении задания, так и говорите, что хвалите за его усилия, что он молодец, но будет еще лучше когда он будет делать знание без ошибок, а Вы ему в этом поможете.

Во время занятий не должно быть посторонних шумов: музыки, телевизор и т. п. Кроме того, обязательно прививайте ребенку усидчивость. Для этого приучайте его сидеть на месте и не крутиться при выполнении заданий. Давайте монотонные задачи, но не более 20 минут.

Все задания старайтесь преподносить ребенку в виде игры, пробуйте заинтересовать его, это повысит его мотивацию.

Если же ребенок капризничает и отказывается выполнять задания, то оставьте его сидеть за столом, положив руки на стол, не разрешайте крутиться или играть до тех пор пока не сделает задание. Для детей с дефицитом внимания очень трудно не отвлекаться на другие задания или посторонние шумы, поэтому такие упражнения важны для выработки концентрации внимания — просто сидеть, не двигаясь, сложив руки.

Также можете применять в виде поощрений — похвалу или ассоциации. Например, часто маленькие девочки любят себя считать принцессами. В виде мотивации можете говорить, что все принцессы хорошо занимаются, послушные и т. п. А когда ребенок старается и выполняет упражнения, то как раз можно и сказать, что сегодня она как раз принцесса.

Это хорошо мотивирует детей от 3 до 6 лет.

В возрасте от 10 — 14 лет сложнее. Тут главное уже мотивация. Вам придется заинтересовать ребенка, найти какой-то мотив, чтобы он стремился учиться. Для занятий же можно брать обычно школьное домашнее задание и просто помогать ребенку. Но помогать не делать его, а помогать сконцентрироваться на задании.

Сразу придется контролировать «каждую букву и каждую цифру», постепенно, по мере успешного выполнения заданий, контроль снижайте и постепенно оставляйте ребенка самостоятельно делать задание.

Кроме того, хорошо помогает решить проблему дефицита внимания в этом возрасте, также рисование, пазлы, клеить и собирать макеты, игра в шахматы, только учите ребенка не просто как ходить, а именно, чтобы он и продумывал ходы, как минимум на 1-2. Рекомендуется занимать монотонной работой, но старайтесь, чтобы она была интересна ребенку. Но в этом возрасте важен Ваш авторитет, важно, чтобы ребенок Вас уважал и любил, поэтому, в первую очередь, он должен чувствовать любовь родителей, тогда будет довольно просто решить проблему с недостаточной мотивацией, так как если ребенок уважает и любит родителей, они старается делать то, что они его просят.

Не зависимо от возраста старайтесь помогать в выполнении домашних заданий, но не решайте их, и никогда не делайте за ребенка, а именно помогайте. Лучше это делать в виде наводящих вопросов, чтобы ребенок сам нашел ответ. Например, в садиках, когда учат алфавит, первым учат как пишется имя ребенка. Их имена написаны на карточках, и при в ходе в кабинет каждый ребенок должен найти свой имя и повесить карточку на специальную доску. И если ребенок не может найти свою карточку, Вы ему ее не показывайте, а спросите с какой буквы начинается его имя, после его ответа обязательно похвалите и попросите найти имя на эту букву.

И опять потом похвалите. Если же не знает с какой буквы начинается его имя, то спросите как она пишется, потом попросите найти ту букву, которая написана так и т. п. Подобно и для более взрослых детей, например, при решении математических заданий, также задавайте наводящие вопросы, которые и приведут к решению. И самое главное не забывайте хвалить, при правильных ответах, если ребенок отвечает не правильно, не ругайте его, а спрашивайте почему он так считает.

Это поможет ребенку развить в себе способность правильно высказывать свое мнение, обосновывать его. После его ответов, опять задавайте наводящие вопросы, чтобы она сам понял, что выбранный алгоритм решения задания был не правильный. Это все прекрасно заставляет ребенка концентрировать внимание и не переключаться все время с одной темы на другую и самое главное это Ваше совместное общение, что очень важно для ребенка.

Дайте почувствовать свою любовь ребенку и Вы вместе со всем справитесь!

Автор: Юлия Дефуа.