Дитяча література XX-XXI століття (огляд)

Мета: ознайомити з кращими творами сучасної дитячої літератури; спонукати учнів до активного читання; розвивати навички самостійного пошуку літератури відповідно до своїх уподобань; розширювати світогляд учнів, словниковий запас; виховувати високі громадянські, моральні якості характеру, естетичні смаки.

Обладнання: книжкова виставка, фрагменти кінофільмів, мультфільмів, ілюстрації до популярних творів сучасної дитячої літератури. теорія літератури: роди, жанри літератури, анотація, каталог, ілюстрації, дайджест.

ХІД УРОКУ

I. Аналіз виконання контрольної роботи

II. Оголошення теми й мети уроку

III. Мотивація навчальної діяльності школярів

— Твори, з якими ми познайомилися на уроках зарубіжної літератури в п’ятому класі,- це лише невеличка часточка того, що написано для дітей. Зорієнтуватися в цьому книжковому морі й буде нашим завданням на наступних уроках. Кажуть, що для дітей писати важче, ніж для дорослих. і це справді так, адже написати твір необхідно яскраво, захопливо, надзвичайно, щоб дитина зацікавилася і їй захотілося наслідувати позитивних героїв, учитися в них добра й справедливості. П’ятикласники дуже люблять читати і казки, і пригодицькі твори. але світ літератури значно ширший, тож, аби бути всебічно розвиненою людиною, слід цікавитися і світом тварин та рослин, й історією, і географічними відкриттями, і найпопулярнішими технічними винаходами, і спортом, й астрономією, і реальним життям школярів та їхніми проблемами. Про це ми також вестимемо мову на нашому уроці.

IV. Сприйняття й засвоєння навчального матеріалу

1. слово вчителя

— Перш за все хотілося б почути вашу думку, дізнатися про

Ваші уподобання.

Усно-письмова анкета читача

У накресленій на дошці таблиці учні по черзі швидко ставлять відмітки у відповідній графі. Учитель підраховує голоси й робить висновки.

(Кожен учень може вибрати, наприклад, 3 уподобання.)

2. Презентація улюблених (або нещодавно прочитаних) творів сучасної зарубіжної літератури

3. розповідь або виступ бібліотекаря

— Ви, звісно, бували в бібліотеці. Там дуже багато книг. а як же знайти потрібну? Якщо відомий автор, то можна скористатися алфавітними покажчиками. Коли цікавить якась тема, можна скористатися тематичним каталогом (це розміщені в алфавітному по рядку картки з назвами книг та їх авторами, розкладені за різними темами). а якщо не знаєш, що ти хочеш конкретно, просто шукаєш на полиці цікаву книжку. У такому випадку слід прочитати анотацію — короткий зміст книжки, розташований на другій сторінці. Там вказано тему твору, основні особливості, для кого призначена (якого віку, фаху, яких уподобань). можна акуратно погортати книгу, подивитися ілюстрації, прочитати кілька абзаців. і якщо вас щось зацікавило, значить, ця книжка ваша. У багатьох родинах є домашні бібліотеки. Варто поцікавитися, а які ж книги зберігаються в них, що читали ваші бабусі й дідусі, батьки, старші брати й сестри.

Інколи на книгах власної бібліотеки ставлять позначку — екслібрис, який вказує на приналежність примірника певній особі, родині. це можуть бути ініціали, символи, щось на зразок родових гербів. екслібриси виготовляють з дерева, ластика, гумки, силікону або якогось підходящого матеріалу, на який наноситься фарба й робиться відбиток на книзі.

Пропоную вам зробити ескіз (малюнок) власного екслібриса або виготовити його й позначити власну книжку.

4. розповідь учителя (міні-лекція)

— Ті твори, які ми читали, написані давно, хоча не втратили

Свого значення й донині, пройшовши випробування віками. а як

Же тепер? час народних казок минув, мрії людей про чоботи-скороходи, літак-килим, скатерть-самобранку, чарівне дзеркальце вже збулися. Про що ж писали дитячі письменники у ХХ столітті, що пишуть у ХХі? Фантазія людей невичерпна, і життя підказує все нові й нові сюжети. Саме в ХХ столітті «народилися» улюбленці всієї дітвори Вінні-Пух і П’ятачок англійського письменника ала-на мілна, нільс Хольгерсон з «Дивовижної подорожі нільса Холь-герсона з дикими гусьми Швецією» Сельми лагерлеф. До речі, це єдина дитяча книга у світі, за яку автору вручили нобелівську премію. і це не просто книга, казка, а захоплюючий підручник з географії, зоології, ботаніки та історії Швеції. У ХХ столітті з’явилася і Пеппі Довгапанчоха, малюк і Карлсон, герої також шведської письменниці Астрід Ліндгрен, і маленькі гобіти Дж. Р. Р. Толкіна, і мумі-тролі С. Топеліуса-молодшого, і маленький Принц а. де Сент-екзюпері, і багато інших.

Нарешті, згадаємо книги про пригоди маленького чарівника Гаррі Поттера Дж К. ролінг, які розійшлися в усьому світі мільйонними накладами, перевершивши всі досі відомі дитячі видання. Книги й герої у ХХ-ХХІ століттях інші, а проблеми — ті самі. і найголовніша з них — це вічна боротьба Добра та Зла.

5. самостійна робота з підручником

Читання статті про сучасну дитячу літературу (С. 288 — за підручником Ю. і. Ковбасенка, л. В. Ковбасенко; С. 231-234 — за підручником Є. Волощук).

6. обмін враженнями про прочитане

— Що нового для себе ви дізналися? Що найбільше в статті підручника вас зацікавило? Які з названих книжок вам хотілося б прочитати?

V. Закріплення знань, умінь та навичок

Здогадайтеся, про яку книжку йдеться:

ЛЬЮЇС КЕРРОЛ («Аліса в Країні Чудес») («Володар перснів») ДЖОН РОНАЛЬД РОЙЛ ТОЛКІН АСТРІД ЛІНДГРЕН («ПЕППІ ДОВГАПАНЧОХА»)

VI. Домашнє завдання

Підготуватися до написання відгуку про улюблену книжку.

VII. Підсумок уроку

Інтерактивна вправа «мікрофон»

Продовжте фразу.

Мені найбільше сподобалося…

Для мене будо новим…

Я обов’язково хочу…