Классный час «ЧАС МУЗЫКИ»

Классный час

«Час музыки»

Подготовила и провела:

Хасянова Лилия Искандеровна

Тема: «Час музыки». Цель: Дать понятие об основных музыкальных терминах Задачи: Вызвать интерес к изучению музыкальных терминов Познакомить детей с элементами музыкальной грамоты. Развивать творческие способности, расширять кругозор детей Наглядность: Компьютер, муз. центр, музыкальные инструменты Возрастная группа: Ученики 4-7 классов и гости. Формы проведения Совместная деятельность Творческая деятельность

Учитель: Добрый день, дорогие наши гости!

Ребята! Тема нашего классного часа сегодня «Час музыки». Мы будем учиться слушать и понимать музыку.

И начинаем мы его интеллектуальной разминкой:

OКаким термином обозначается скорость исполнения музыкального произведения? /темп/

OКакой музыкальный инструмент сочетает в себе фортепиано и гармонь? /аккордеон/

O Название какого инструмента содержит два термина «громко» и «тихо»? /фортепиано/

OКакой музыкальный инструмент назван в честь древнерусского певца-сказителя? /баян/

O Большой коллектив музыкантов, руководимый дирижером? /оркестр/

O Назовите птицу, которую называют «певцом русских полей». /жаворонок/

O Музыкальное произведение, предназначенное для организованного движения войск, массовых шествий, ходьбы? /марш/

O Графические знаки для обозначения музыкальных звуков? /ноты/

OКак называется соловьиная песня? /трель/

OКаким музыкальным инструментом владел Садко? /гусли/

OСамый большой духовой музыкальный инструмент? /орган/

OКак называют модную песенку, хит, «гвоздь» сезона? /шлягер/

OКак называется дирижер, который руководит хором? /хормейстер/

OКакой европейский город считают родиной вальса? /Вена/

OС именем какого эстрадного певца связана жизнь популярной песни Д. Тухманова «День Победы»? /Лев Лещенко/

O Писатель Э. Успенский придумал крокодила Гену, а кто из композиторов «научил» этого персонажа петь? /В. Шаинский/

OКак называют музыканта-исполнителя, в совершенстве владеющего техникой своего инструмента? /виртуоз/

Итак…

Тихо, тихо сядем рядом,

Входит музыка в наш дом

В удивительном наряде,

Разноцветном, расписном.

И раздвинутся вдруг стены —

Вся земля видна вокруг:

Пляшут волны речки пенной,

Чутко дремлют лес и луг.

В даль бегут степные тропки

Тают в дымке голубой…

Это музыка торопит

И ведет нас за собой.

/Звучит «Мелодия» из к/ф «Профессионал»/

Что заставляет душу поэта танцевать? Музыка. Что заставляет художника рисовать прекрасные картины, музыканта петь прекрасные песни?

Вдохновение, которое дает красота. Подобно тому что мы зовем музыкой в повседневной жизни, для многих архитектура — это музыка, садоводство — это музыка, фермерство — это музыка, рисование — это музыка, поэзия — это музыка. Во всех занятиях жизни, где красота является вдохновением, существует музыка.

Но среди различных искусств музыкальное искусство считается особо божественным, потому что оно является в миниатюре точной копией закона, действующего во всей вселенной. Например, если мы будем изучать себя, то обнаружим, что удары пульса и сердца, вдохи выдохи дыхания, — все это работает в ритме. Жизнь зависит от ритмической работы всего тела. Дыхание проявляется как голос, как слово, как звук; и этот звук постоянно слышим, звук вовне и звук внутри нас самих. Это музыка.

Музыка вдохновляет не только душу великого музыканта, но и каждое дитя, которое как только приходит в мир, начинает двигать своими маленькими ручками в ритме музыки. Поэтому не будет преувеличением сказать, что музыка есть язык красоты.

Ученик 1: Что тоньше слов с душою говорит?

Что так ласкает и тревожит сердце?

Конечно, музыка — ее эфирный мир

Вдруг приоткроет двери…

Найти гармонию в трущобах наших душ

Ни дьяволу, ни Богу неизвестных,

Дано лишь музыке — ее живой мотив

Растопит льды, разбудит в душах нежность.

И тот, кто музыку, как логарифм

Слагает, как завистливый Сальери,

Увы, не сможет полной жизни дать,

Его мелодия не станет вечной…

Она рождается, как утренний туман

У рек глубоких, полных жизни,

Она живет, как бог, и тут, и там,

Ее запишет тот, кто сердцем слышит!

Учитель: Говорить и петь древние люди начали одновременно. Потом они научились извлекать звуки из различных предметов. Появились первые, очень примитивные музыкальные инструменты.

Люди издавна прислушивались к звукам природы и слышали в них музыку.

А слышали ли вы когда-нибудь музыку дождя, музыку ветра, музыку птичьих голосов? Музыка живет повсюду, проявляясь в разных звуках.

Ученик 2: Ветер чуть слышно поет,

Липа вздыхает у сада…

Чуткая музыка всюду живет —

В шелесте трав,

В шуме дубрав

Только прислушаться надо.

Звонко струится ручей,

Падает гром с небосвода —

Это мелодией вечной своей

Мир наполняет природа!

Тихие слезы свои

Ива роняет у брода…

Трелью приветствуют ночь соловьи.

Звоном ветвей,

Песней дождей

Мир наполняет природа.

Птицы встречают восход,

Ласточка солнышку рада!

Чуткая музыка всюду живет, —

Только прислушаться надо.

Учитель: Чтобы понять и полюбить музыку, надо, прежде всего, научиться ее слушать. Музыка сходна с интонацией человеческого голоса, человеческой речи. А интонацией голоса мы передаем состояние своей души, свои чувства и переживания. Даже не понимая слов, по одной только интонации речи, а также по ее громкости и темпу мы можем определить, с чем к нам обращаются: с радостью или печалью, приказом или просьбой и т. д.

Так же и в музыке. «Музыка — это область чувств и настроений. Это в звуках выраженная жизнь души», — такое точное определение дал ей композитор А. Серов.

В музыке можно выразить все человеческие чувства: восторг и отчаяние, тихую радость и бурное ликование, торжество и разочарование, тревогу и надежду. «Стенографией чувств» назвал музыку Л. Толстой «От сердца — к сердцу» — сказал о ней Л. Бетховен.

Ученик 3: Из пут пространства узкого

Обыденных невзгод

Людей уносит музыка

В дерзающий полет.

И звезд немых сияние,

И грозный гром войны,

И с морем рек сияние,

И смутный шум весны —

Все, все она торопиться

В себе сроднить с людьми —

То бурей в сердце бросится,

То паузой томит,

То молниями вспенится,

Греметь заставит медь,

То арф и скрипок пленница

Ручьем начнет звенеть.

Ища в мгновеньях вечности,

Из звуков строит свод

И самым человеческим

Нам голосом поет.

Учитель: а вы знаете, что загадки на уроках музыки развивают фантазию детей, с их помощью школьники с интересом включаются в мыслительное творчество. В некоторых из них музыкальное начало скрыто в самом загадываемом слове. Такие загадки — еще и источник новых знаний.

Ученик:

Кто в оркестре всем поможет?

Сложный ритм стучать он сможет.

Ритм любой из разных стран!

Кто же это…

.

Сидит петух на воротах:

Косы до полу, голос до неба

.