КОНСПЕКТ УРОКА ТЕХНОЛОГИИ В 3 КЛАССЕ Изделие «Салфетница»

Содержание этапа

Продолжительность, мин

I. Организационный момент

Дети предварительно распределены по группам.

Учитель:

Звенит заливистый звонок,

Зовет ребят он на урок.

И вот они уже стоят,

Образуя ровный ряд.

Учитель: — Здравствуйте, ребята, давайте познакомимся. Меня зовут Елена Владимировна. Мне очень приятно, что сегодняшний урок технологии мы проведем вместе. В вашем уютном классе. С такими умными, добрыми и трудолюбивыми детьми. Мне с вами очень повезло. И у нас с вами сегодня все обязательно получится.

1 мин

II. Сообщение темы урока, постановка цели и учебных задач

А) Вводная беседа.

— Ребята вижу, что правила поведения учеников в школе вы знаете. Все такие воспитанные.

— А что такое этикет?

— Этикет — это правила поведения.

— А почему важно, знать правила этикета?

— Конечно, вы все правы. Правила этикета нужно знать, чтобы быть воспитанными детьми.

— Какой вывод вы сделали?

— Что нам еще необходимо знать, чтобы наш праздничный стол был красивым?

— Ребята. я сегодня у вас в гостях. Скажите, пожалуйста, что делают гостеприимные люди, когда к ним приходят гости?

??? не знаю как сделать переход.

— Правильно, ребята мы с вами должны, уметь сервировать праздничный стол?

— Что такое сервировка?

— Сервировка — это подготовка и оформление стола для приема пищи.

— Кто из вас умеет сервировать стол? Вот я сейчас и посмотрю!

Игра — сервировка стола.

— Мы с вами научились сервировать праздничный стол.

— А, скажите, мне пожалуйста, без какого предмета можно обойтись за партой, а за праздничным столом нельзя? Что это за предмет?

Б) Сообщение темы урока

— Итак, кто из вас сможет сформулировать тему урока? Чем мы сегодня будем заниматься?

— Сегодня на уроке мы будем выполнять «Сервировку стола. Изделие салфетница».

III. Актуализация знаний

— Но прежде, чем приступить к работе, давайте вспомним важные и необходимые нам понятия.

.

ЭТИКЕТ

ОПРЕДЕЛЕНИЕ 1

СЕРВИРОВКА

ОПРЕДЕЛЕНИЕ 2

ДИЗАЙН

ОПРЕДЕЛЕНИЕ 3

— Задание: подобрать к понятию соответствующее определение .

— А сейчас мы приступим к самому интересному, но очень сложному этапу нашей работы — мы будем выполнять салфетницу.

— Салфетницы бывают разные т. е. имеют тематическую направленность.

Например, сегодня в канун праздника новый год мы с вами выполним салфетницу со снеговиком. Который, является олицетворением зимы, нового года. Выполненная нами поделка создаст нам новогоднее настроение за вашим столом.

Ребята, я хочу вам предложить попробывать себя в роли дизайнера. Для этого нам необходимо будет узнать все правила дизайна.

Правила дизайна

— Согласованность цвета.

— Уместность украшений на предмете.

— С Оответствие отдельных частей друг другу и соответ­ствие части целому .

5 мин

IV. Освоение нового материала

— Работать над изготовлением салфетницы, вы продолжите в группах. Для работы каждая из групп получила абсолютно одинаковые кейсы. —

— Знаете ли вы ребята, что такое кейс?

— Кейс — это портфель с документами необходимыми для нашей работы, который лежит у вас на столе.

Ответственные в группах откройте кейсы и выложите их содержимое на стол .

— Что лежит у вас в кейсах?

— Несмотря на то, что содержание кесов и план работы у каждой группы одинаковые, оформление салфетницы у каждой группы будет отличаться от других. Почему?

— По завершении работы каждая группа презентует нам свое изделие.

V. Творческая практическая деятельность

Практическая работа

А) Повторение правил рабочего человека.

— Но прежде, чем приступить к работе, повторим правила рабочего человека.

— На рабочем месте не должно быть ничего лишнего.

— Располагать инструменты и материалы нужно так, чтобы они не мешали работе и их удобно было брать, у дальнего края стола.

— Во время работы соблюдайте Порядок на рабочем месте.

— Не забывайте об осанке, держите спину прямо.

— Рассмотрите образец

— Из каких частей состоит салфетница?

— Какие материалы нужны для работы?

— Какие инструменты понадобятся?

— Вспомогательные материалы?

— С каким из предметов, лежащих на столе, вы должны обращаться особенно осторожно?

— Повторим правила при работе с ножницами:

Хранить ножницы нужно в футляре.

Не держать острыми концами вверх.

Не оставлять ножницы на рабочем месте раскрытыми.

Передавать ножницы кольцами вперед.

— Ответственные в группах будут смотреть за безопасностью труда в группе.

— Прежде, чем приступить к работе — нам необходимо отдохнуть и размяться.

Физминутка.

Много ль надо нам, ребята,

Для умелых наших рук?

Нарисуем два квадрата,

А на них огромный круг,

А потом еще кружочек,

Треугольный колпачок.

Вот и вышел очень-очень

Развеселый чудачек.

-Посмотрите на интерактивную доску и скажите. Как мы будем работать? Рассмотрите план работы. Все ли вам понятно?

— На какой этап работы нужно обратить особое внимание?

— Начинаем работу в группах.

— Обсудите, в группах, каким образом вы оформите свое изделие, выберите цвета для элементов дизайна, не забывая про их сочетание, размещение элементов дизайна на изделии.

— Ответственные в группах распределят карточки, определяющие кто и какую часть работы будет выполнять .

Практическая работа в группах.

Презентация изделий в группах и сборка макета на выставочном столе.

— Итак, каждая группа завершила работу. Давайте посмотрим, что у вас получилось. получившуюся салфетницу, рассказывают какие элементы и какого цвета они выбрали, почему так разместили ).

— У вас получились замечательные поделки. Они отлично будут смотреться на нашем новогоднем столе, а выбранные вами яркие цвета для выполнения дизайна поднимут всем настроение.

10 мин

VI. Итоги урока. Рефлексия деятельности

Итог урока.

— Ребята, которые учатся у меня в классе, тоже приготовили вам подарки и сейчас я их вам вручу.

— Все вы, ребята, отлично сегодня поработали и заслуживаете отличных отметок.

2 мин