Рубрика: Конспекты уроков

Цель : углубить знание о творчестве Гофмана; ознакомить учеников с произведением Э. Гофмана «Золотой горшок»; воспитывать интерес к литературе и искусству. Оборудование: схема. Тип урока: дополнительное чтение с элементами анализа эпического произведения. ХОД УРОКА I. Мотивация учебной деятельности Учитель. Два параллельных мира могут перекрещиваться, могут существовать параллельно, но всегда существует трагическое, хотя и иронически осмысленное… Читать далее Тема. Урок дополнительного чтения Гофман. «Золотой горшок»

Цели урока Обобщение представлений учащихся о месте и значении отца в жизни каждого человека. Продолжение работы над темой художественного произведения. Закрепление представлений второклассников о способах изображения переживаний человека в этическом тексте. Отработка навыков выразительного чтения диалогов. Материал для чтения А. И. Приставкин «Портрет отца». I. Проверка домашнего задания (Учащиеся продолжают работу, начатую на предыдущем уроке:… Читать далее Тема урока — Обобщение представлений учащихся о месте и значении отца в жизни каждого человека

Этот урок переключает внимание учеников на отношения Маши Троекуровой и Владимира Дубровского. Домашнее задание, выполненное учениками, способствует тому, что класс сразу включается в разрешение этой проблемы. Сначала мы прослушиваем и коллективно оцениваем пересказ истории с кольцом в двух вариантах в сжатом и подробном. Затем обдумываем «Почему помощь Дубровского не подоспела?». Многие ученики склонны лишь повторить… Читать далее Урок по главе романа «Дубровский» глава «Любовь и бегство»

Взаимоотношения Учитель. Почему одни люди живут среди людей легко и ровно, не напрягая других и не дергая себя, а другие страдают, мучаются и, что печальнее, устраивают то же самое окружающим. 1 ученик. На качество жизни влияют, прежде всего, взгляды на взаимоотношения между людьми, которые берутся за основу. 2 ученик. Выработав правильное представление о жизни, мы… Читать далее Классный час. Взаимоотношения. Философия свободного человека

Работа над новым материалом 1. Составление характеристики матери Учитель. А сейчас мы будем составлять характеристику главной героини рассказа. На ваших партах лежат листочки, на которых записаны слова, характеризующие человека вообще, а вы подчеркните только те качества, которые относятся конкретно к образу мамы из рассказа «Большая береза». Но условие этой работы будет такое: вы подчеркнете слово… Читать далее Урок — Составление характеристики матери

Вид урока : изучение нового материала. Цели урока : 1) образовательные: 1) повторить ранее изученный материал (понятия Индивидуальный и коллективный трудовой договоры, Участников трудовых правоотношений, порядок и условия Заключения трудового договора); 2) дать представление об алгоритме проведения трудового Спора; 2) воспитательные: 1) воспитание отношения к проблемам права и правового решения трудовых споров; 3) развивающие: развитие… Читать далее Тема урока: Индивидуальные и коллективные трудовые споры

Мета : виявити зміни, що сталися у неживій природі, в житті рослин: забарвлення листя, листопад, зміни в трав’яному покриві; установити причини, що зумовлюють ці зміни; розвивати спостережливість, уміння порівнювати, узагальнювати; ознайомити дітей з охороною здоров’я восени; виховувати дбайливе ставлення до рослин, до свого здоров’я. Обладнання: термометр, загадки, ігри. Тип уроку: урок-екскурсія. ХІД УРОКУ I. Підготовка… Читать далее Тема уроку. Осінь. Рослини восени. Охорона здоров’я восени

Цели: познакомить учащихся с особенностями произведений монументальной скульптуры; научить определять замысел художника и видеть его реализацию в общем виде памятника; проверить уровень сформировано коммуникативных и нормативных речевых умений и навыков. Оборудование: текст изложения, иллюстрации с изображением памятника Петру І в Санкт-Петербурге. Тип урока: урок применения знаний и формирования умений. Ход урока I. Организационный этап II.… Читать далее Тема урока. Развитие речи. Изложение (с творческим заданием) текста повествовательного характера

Правила поведения на улице Учитель. Вспомните, приходилось ли вам на улице, в транспорте, других общественных местах сталкиваться с таким поведением, которое вызвало в вас неодобрение, раздражение, причинило вам неудобства. Высказывания учащихся и обсуждение ситуаций. Учитель. Нам часто приходится бывать в обществе незнакомых нам людей на улице, в транспорте, в общественных местах. И от того, как… Читать далее Классный час. Правила поведения на улице и в транспорте

Вид урока : изучение нового материала. Цели урока : 1) образовательные: Повторить ранее изученный в курсе обществознания материал (Конституция РФ, ее содержательная характеристика, содержательная характеристика Трудового кодекса РФ); Сформировать основные представления о праве, об основном значении этого понятия, системе права; 2) воспитательные: 1) воспитание отношения к проблемам права и правового решения трудовых споров; 3) развивающие:… Читать далее Конституция РФ и Трудовой кодекс РФ. Класс: 10, 11

Тема : «Интеллигенция и революция». Цель учебная : при анализе текста произведения проследить за отношением писателя К тем изменениям, которые произошли Б окружающей действительности, понять, с чем и почему не согласен Булгаков. Цель воспитательная : воспитание потребности В высокопрофессиональном отношении к делу, которым занимаешься. Оборудование : портрет писателя; на доске запись наиболее важных вопросов, которые… Читать далее Урок второй по изучению повести М. А. Булгакова «Собачье сердце»

Мета: повторити основні способи словотвору, домогтися розуміння учнями способів творення дієслів; розвивати вміння аналізувати мовний матеріал; виховувати допитливість, прагнення пізнавати світ. Обладнання: підручник, дидактичний матеріал, картки. ХІД УРОКУ I. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ УЧНІВ Бесіда за питаннями. — Які є способи словотвору в українській мові? — Який спосіб найпродуктивніший при творенні іменників, прикметників? — Яка різниця… Читать далее Тема уроку. Способи творення дієслів. Розбір дієслова як частини мови

Цель : развивать навыки анализа драматического произведения, углубить понятие о трагедии как литературном жанре, совершенствовать навыки характеристики литературного образа, воспитывать у учеников непримиримость к злу, несправедливости. Оборудование : портрет Шекспира, иллюстрация титульной страницы первого издания трагедии «Гамлет», схема «История создания трагедии». Тип урока : урок-исследование с элементами кооперативного обучения. Ход урока. I. Организационный момент. II.… Читать далее Конспект урока: Трагедия столкновения главного героя со злом реального мира

I. Проверка домашнего задания 1. Чтение наизусть стихотворения И. 3. Сурикова «Зима» (Варианты выразительного чтения стихотворения обсуждаются и оцениваются самими учащимися.) Можно провести чтение стихотворения в форме конкурса на лучшее исполнение, в котором сами учащиеся будут выполнять роль жюри и решать, чье чтение будет лучшим. 2. Сопоставление стихотворения И. 3. Сурикова «Зима» со стихотворением А.… Читать далее Урок — Сопоставление стихотворения И. 3. Сурикова «Зима» со стихотворением А. С. Пушкина «Зимний вечер»

Форма урока: комбинированный урок. Цель: сформировать у учащихся понимание значения творчества Шардена во французском искусстве XVIII века. Задачи: 1. Формирование у учащихся представления об эстетическом парадоксе в искусстве XVIII века. 2. Ознакомление учащихся с особенностями творчества Буше, Греза, Шардена. 3. Развитие у учащихся склонностей к анализу. Ход урока 1этап. Учитель. В XVIII веке появляется понятие… Читать далее Урок. Тема: Эстетический парадокс эпохи просвещения (Шарден)

Буква ь у дієсловах наказового способу. Уживання одних способів дієслів замість інших. Мета: пояснити особливості творення дієслів умов — Ного та наказового способів, звернути увагу на вживання м’якого знака у формах наказового способу, на вживання форм дійсного й умовного способів у значенні наказового, наказового — у значенні дійсного; розвивати логічне мислення, культуру усного й писемного… Читать далее Тема уроку. Творення дієслів умовного і наказового способу

Цели урока : 1) Образовательные: Повторить и закрепить ранее изученный материал (понятие персональные данные работника, защита персональных данных работника); Познакомиться с понятиями «гарантии», «компенсации», «льготы», их содержанием, определить круг лиц, на которых они распространяются; определить содержание гарантий, компенсаций и льгот для лиц, работающих на Крайнем Севере; 2) Воспитательные: 1) воспитание отношения к проблемам права; 3)… Читать далее Тема урока: Гарантии, компенсации и льготы работникам

Учитель. Возможно, вы еще не думали о создании собственной семьи, возможно, пройдет еще немало лет, прежде чем эта проблема коснется вас, но желательно, чтобы ваша позиция относительно брака была заранее сформирована и вы были готовы к принятию серьезных решений. Вот типичная картина нашей жизни. 1 ученик. Молодая супружеская пара, Роман и Инна, не отметила еще… Читать далее Классный час. Взаимоотношения в семье. Создание своей семьи

Цель: проанализировать образы Ровены и Ребекки, формировать исследовательские навыки, учиться составлять план сравнительной характеристики образов, умение анализировать материал; развивать устную речь, умение систематизировать материал; воспитывать уважение к женщине. Ожидаемые результаты урока: после этого урока ученики смогут характеризовать образы Ровены и Ребекки, аргументировать ответ примерами и цитатами из текста, составлять план сравнительной характеристики персонажей, применять исследовательские… Читать далее Тема урока: Ровена и Ребекка — две разные судьбы

Учитель. Дорогие ребята, возраст, в котором вы сейчас находитесь, очень важен и вместе с тем труден. Годы между детством и молодостью называются подростковым возрастом. Появляются новые ощущения, меняется мировоззрение, возникают новые проблемы. 1 ученик. Расти всегда нелегко. С каждым годом жизнь предъявляет к нам все новые и новые требования. От взрослых довольно часто можно слышать:… Читать далее Классный час. Проблемы взросления и самоуважения

Качественные, притяжательные, относительные прилагательные Цели: углубить и расширить знания об имени прилагательном как части речи и его синтаксической роли в предложении; формировать навыки различения качественных, относительных и притяжательных прилагательных по их лексическим и грамматическим признакам; прививать интерес к различным видам деятельности на уроке при их чередовании. Ход урока I. опрос по домашнему заданию Анализ сочинений… Читать далее Тема урока. Имя прилагательное. Общее значение, морфологические признаки

Цель : обобщить знание о жизни и творчестве Ф. Шиллера; развивать устную и письменную связную речь, творческие способности учеников, умение аргументированно отстаивать и представлять собственную точку зрения. Развитие связной речи; комбинированной. В одной из сказок Андерсена засохший куст среди жестокой зимы укрывается Белыми ароматными цветами, так как к нему притронулась добрая человеческая Рука. Эта сказка… Читать далее Урок развития речи. рекламное представление произведений Ф. Шиллера

Предлагаемая система школьного изучения «Дубровского», таким образом, реализует литературоведческую концепцию романа в основных ее чертах. Однако способы постижения произведения, характер его изучения оказываются принципиально иными. Идя «вслед за автором» от главы к главе, мы в 5-м классе пользуемся так называемым «целостным» путем анализа. В ряде случаев «целостный анализ» осложнен проблемными ситуациями, сопоставлением образов героев романа.… Читать далее Урок — сложный организм (Предлагаемая система школьного изучения «Дубровского)

Цель: ознакомить учеников с правилами поведения в общественных местах; выяснить сущность понятия культурное наследие; усвоить правила обращения в храме (церкви, мечети), библиотеке, на улице; обсудить правила безопасного поведения на улицах и дорогах. Оборудование: иллюстрации, молитва. Ход урока I. Организация класса. Сообщение темы урока — Человек строит свой дом, вышивает, рисует. Все, что на протяжении поколений… Читать далее Тема урока. Что такое культурное наследие

Назовите известные вам литературные сказки и авторов. Почему сестры не узнанали Золушку на балле? Золушка почти весь день работала не возлагая рук, ей приходилось выполнять всю домашнюю работу. Дочери никогда не обращали на нее внимания, они не видели, что даже одетая в лохмотья утомленная Золушка красивее за них. У девушки не было красивой одежды, ей… Читать далее Контрольные вопросы с ответами к теме «Литературные сказки»

Цель этого занятия — показать, насколько отношения социальные оказываются в романе сильнее отношений семейных. Урок начинается с устного словесного рисования, которое обнаруживает степень понимания На каждом уроке мы поручаем ученикам перечесть ряд глав, необходимых на следующем уроке, и дать им название. Такой вид работы не только тренирует логическое мышление учеников, развивает умение найти точное и… Читать далее Урок-беседа об эпизодах приезда в Кистеневку В. Дубровского и Троекурова

Своеобразной разновидностью группового занятия является опрос в статичных парах. Схема работы на уроке такова: Определение целей деятельности — Инструктаж учителя (установление правил деятельности). Формирование пар (свободных). Текущий контроль (ученики — консультанты). Индивидуальная помощь (учитель). (Разработка такого группового занятия по теме «Антарктида», 7 kjivприлагается). Это усовершенствованная форма опроса, когда ученики по подтемам набирают Количество баллов, причем… Читать далее Урок обобщающего повторения по теме «Антарктида»

Цель: развивать письменную связную речь и творческие способности учеников; обобщить и систематизировать знания учеников по изученной теме; воспитывать стремление достичь высокого результата. Тип урока: контроль знаний и творческих умений. Ход урока. I. Сообщение темы и цели урока. II. Ознакомление с предложенными темами для написания произведений. Темы для произведений. 1) Изображение жизненных идеалов героев романа А.… Читать далее Контрольное произведение по творчеству А. Пушкина и М. Лермонтова

Вид урока : изучение нового материала. Цели урока : 1) образовательные: Повторить и закрепить ранее изученный материал (понятие, участников трудовых правоотношений); Изучить понятия рабочее время и время отдыха; 2) воспитательные: 1) воспитание отношения к проблемам права; 3) развивающие: развитие речи, внимания, памяти, логического Мышления и творческого воображения, развитие умения Анализировать полученную информацию, сравнивать объекты по… Читать далее Тема урока: Рабочее время и время отдыха

Цели: обобщить, систематизировать знания учащихся по теме «Обособленные и уточняющие члены предложения; совершенствовать учебно-познавательные и речевые умения и навыки. Оборудование: автопортрет И. Крамского, репродукции картин И. Крамского «Портрет Ф. А. Васильева», «Портрет И. И. Шишкина». Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний Ход урока I. организационный этап II. Актуализация опорных знаний Беседа — С какой… Читать далее Тема урока. Обособленные и уточняющие члены предложения (обобщение)

Знаки препинания в изученных синтаксических конструкциях Цель: повторить и углубить понятие о синтаксисе и его основных единицах, знаках препинания при обращении, прямой речи и диалоге. оборудование: учебник, учебные тексты. Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний и умений. Русский язык чрезвычайно богат, Гибок и живописен для выражения Простых, естественных понятий. В. Г. Белинский ХОД УРОКА… Читать далее Тема урока. Повторение. Простое и сложное предложение

Цели: дать понятие о безличных предложениях, о способах выражения сказуемого в них; формировать опознавательные учебно-языковые умения. Оборудование: учебник, учебные тексты, таблица. тип урока: комбинированный. Ход урока І. организационный этап ІІ. Актуализация опорных знаний 1. Беседа — Дайте характеристику односоставных предложений. Приведите примеры. — В чем особенность определенно-личных и неопределенно-личных предложений? — Почему в описании математических… Читать далее Тема урока. Безличные предложения

Цель : раскрыть содержание этикета, целесообразности его соблюдения; ознакомить с правилами культуры поведения за столом, формировать этические навыки; выучить словарь вежливых слов; воспитывать почтительное отношение к старшим членам семьи и чужих людей; ознакомить учеников с требованиями к ежедневной речи (чистота, выразительность, четкость); выявить с детьми недостатки в собственной речи (лишние слова, слова-паразиты); воспитывать любовь к… Читать далее Тема урока. Урок вежливости

Что такое миф? Миф (от греч. Слово, язык) — пересказ, легенда, которая возникла в глубокой давность, ранние образцы устного народного творчества. Миф отбивает стремление людей выяснить причины и смысл явлений, которые наблюдаются, исходя из убеждений в существовании божественных сил. По мифам, в жизнь человека и всего живого вмешиваются боги. Миф содержит в себе выдуманные, фантастические… Читать далее Контрольные ответы к теме «Миф и литература»

Цель: Ознакомить с вариантами составления калиграмм к стихам О. Хайяма; провести подготовительную работу для написания ученических рубаи; предложить темы для стихов; развивать письменную связную речь, творческие способности; воспитывать стремление владеть художественным словом. Оборудование: Ученические калиграммы к стихам О. Хайяма; карточки с задачами. Мне напоминают человеческие сердца хрупкое и тоненькое сердце карандаша — Д. Павлычко. Ход… Читать далее Урок развития речи. Написание собственных рубаи

Вид урока : изучение нового материала. Цели урока : 1) Образовательные: 1) повторить и закрепить ранее изученный материал (охрана Труда, система охраны труда); 2) изучить понятия персональные данные работника, Обработка персональных данных работника, усвоить механизм Сбора, хранения и защиты персональных данных; 2) Воспитательные: 1) воспитание отношения к проблемам права; 3) Развивающие: Развитие речи, внимания, памяти,… Читать далее Тема урока: Персональные данные

I. «Горе от ума». Обзор содержания Для проверки знания содержания пьесы можно использовать задание расставить основные события пьесы в хронологическом порядке, например: Разговор Фамусова с Лизой, Софьей и Молчалиным о воспитании, снах и деловых бумагах. Приезд Чацкого. Разговор Чацкого, Фамусова и Скалозуба о службе и наградах. Диалог Молчалина и Чацкого о добродетелях. Бал у Фамусова.… Читать далее Урок — «Горе от ума». Обзор содержания. Чтение ключевых сцен пьесы

I. Проверка домашнего задания (Учащиеся разыгрывают театрализованные сценки по рассказу В. А. Осеевой «До первого дождя». Они выходят к доске группами, на которые разбиваются заранее, и представляют «живые картинки » по всему рассказу или по эпизоду из него.) П. Работа над новым материалом 1. Вступительное слово учителя Учитель. Сегодня на уроке мы будем читать стихотворение… Читать далее Урок — стихотворение Якова Лазаревича Акима «Жадина»