Підготовка до написання твору на одну із запропонованих тем за творчістю І. П. Котляревського

Мета : на основі вивченого життєпису І. Котляревського, проаналізованих творів, продовжувати навчати учнів розвивати свої творчі здібності, уміння складати зв’язні тексти; виховувати інтерес до літератури, бажання творити.

Обладнання : підручник, тексти п’єси «Наталка Полтавка», робочі записи в зошиті матеріалів попередніх уроків, зразок твору.

ХІД УРОКУ
I. Аутотренінг з метою зняття психологічної напруги, налаштування на роботу
Сівши зручно за парти, діти заплющують очі і вслід за вчителем промовляють текст: Я — учень-восьмикласник. Я — людина творча. Я думаю, міркую, висловлююся. Я вмію творити. Я творю.

II. Підготовка До Написання

1. Оголошення тем творів
«І огник, ним засвічений, не згас» (І. Франко); «Боротьба героїв п’єси «Наталка Полтавка» І. Котляревського за своє щастя»; «Лист до Наталки Полтавки»; «Порівняльна характеристика Петра й Миколи» (за п’єсою І. Котляревського «Наталка Полтавка»); «Душевна краса Наталки Полтавки» (за однойменною п’єсою І. Котляревського). Матеріалу до перших двох тем творів достатньо в конспектах попередніх уроків.

Учитель разом з учнями стисло узагальнюють відоме, пригадують цитати з твору і висловлювання видатних людей про I. Котляревського, які найбільше, на їхню думку, підійдуть для розкриття теми. Крім того, дехто з учнів уже писав міні-твори на ці теми, у класі вони звучали.

2. Складання орієнтовних планів до творів «Порівняльна характеристика Петра й Миколи» та «Душевна краса Наталки Полтавки»
План
І. Утвердження високих моральних якостей українців у п’єсі І. Котляревського «Наталка Полтавка».

II. Петро й Микола — представники трудового народу.

Безрадісне дитинство і юність героїв. Працьовитість, чесність, природний розум Петра й Миколи. Петро й Микола — вірні друзі. Розсудливість, обережність, ліризм Петра та дотепність, відвертість і життєрадісність Миколи. Розкриття основних рис характеру героїв через їхню мову.

III. Чим мені найбільше сподобалися Петро й Микола і сучасні хлопці: спільне й відмінне. «Душевна краса Наталки Полтав ки» (за однойменною п’єсою І. Котляревського).

План
І. Моє перше знайомство з Наталкою Полтавкою.

II. Розкриття душевної краси Наталки. 1. Працьовитість, чесність і ввічливість простої селянської дівчини.

2. Доброта, розум і кмітливість Наталки.

3. Глибока повага, любов і чуйне ставлення до матері, шанобливе ставлення до старших.

4. Почуття людської гідності простої української дівчини. 5. Вірність у коханні.

6. Рішучість і сміливість у боротьбі за своє щастя.

7. Показ в образі Наталки високих моральних якостей українського народу.

8. Наталка Полтавка і сучасні дівчата: спільне й відмінне. III. Невмирущість образу Наталки Полтавки, або Чим мене най більше схвилював образ Наталки Полтавки.) Можна використати елементи цитатного плану. Наприклад, основну частину плану сформулювати так:

1. Не багата я і проста, но чесного роду, Не стиджуся прясти, шити і носити воду. 2. «…Як вона поважає матір свою, шанує всіх старших за се бе». 3. «Моє все багатство єсть моє добре ім’я». 4. «Знайся кінь з конем, а віл з волом». 5. «Серце не вважає, кого раз полюбить, з тим і помирає». 6. Бідність і багатство — єсть то Божа воля, З милим їх ділити — єсть щаслива доля. 7. «Клянусь, що окрім Петра, не з ким не буду!» 8. «От такові то наші полтавці! Коли діло піде, щоб добро зро бити, то один перед другим хватаються».

3. Обговорення пунктів плану та підбір цитат для використання у творі
4. Тренувальні завдання і вправи з метою вдосконалення мовної культури учнівського твору

Виправити помилки у вживанні цитат.

— Наталка співає, що «Не багата я і проста, но чесного ро ду… » (Наталка співає: «Не багата я і проста, но чесного роду…») — Наталка Полтавка рішуче заявляє, що «коли на те йде, то я навічно одрікаюсь од Петра і за Возним ніколи не буду». (Наталка рішуче заявляє: «І коли на те йде, то я навічно одрікаюсь од Петра і за Возним ніколи не буду». Або: На талка рішуче заявляє, що коли на те йде, то вона навічно одрікається од Петра і за Возним ніколи не буде)

4.2. Виправити мовленнєві недоліки. Головним образом п’єси «Наталка Полтавка» являється На талка. Автор з любов’ю зображує цей образ. Наталка добре відно ситься до матері, і вона відповідає їй добром.

Мені подобаються позитивні риси характеру, характерні для Наталки. Відредагований текст. Головний герой п’єси Наталка Полтавка» — Наталка.

Письменник з любов’ю змальовує цей образ. Наталка любить свою матір, з повагою ставиться до неї. Мені подобається ця проста селянська дівчина.

4.3. Перебудувати речення, виправивши граматичні помилки. Ми пишемо самостійну роботу по творчості І. Котляревського. Цей письменник правдиво показав життя народу, їх побут, звичаї. Всю біль своєї душі Наталка передає в пісні. Відредаговані речення. Ми пишемо самостійну роботу за творчістю І. Котляревського. Письменник правдиво показав життя народу, його побут, звичаї. Всю біль своєї душі Наталка передає в пісні

5. Ознайомити учнів із зразком учнівського твору

ЛИСТ ДО НАТАЛКИ ПОЛТАВКИ Шановна Наталко! Немає, мабуть, людини, яка б, познайомившись із тобою, не захоплювалася твоєю прекрасною душею, характером, чарівною зовнішністю. Твій образ хвилював і мене. Дуже сподобалася твоя скромність, вихованість, працьовитість. Ти не цураєшся будь-якої роботи: «прясти, шити і носити воду». Справді влучно про тебе сказав Виборний: «Золото — не дівка! Нагородив Бог Терпилиху дочкою. Окрім того, що красива, розумна, моторна і до всякого діла дотепна — яке в неї добре серце, як вона поважає матір свою, шанує всіх старших за себе, яка трудяща, яка рукодільниця, що й себе й матір свою на світі держить!». Та ти не хизуєшся цим.

Для тебе, як для справжньої дівчини-українки, найбільше багатство — чесне ім’я. Коли Возний залицяється до тебе, ти з гідністю відповідаєш: «Знайся кінь з конем, а віл з волом». Хоч Возний і пан, але ти не хочеш багатства без любові, для тебе щастя — життя з милим.

«Бідність і багатство — єсть то Божа воля, з милим їх ділити — єсть щаслива доля»,- говориш ти словами пісні, яка щиро ллється з глибини душі. Але ти не можеш бути щасливою, коли мати вбита горем, і ладна все зробити, аби тільки осушити неньчині сльози, навіть вийти заміж за нелюба. А як тяжко ти переживаєш при цьому!

Весь біль душі виливаєш у проникливій, щемливій пісні «Чого вода каламутна». Вона в той час — єдина втіха й розрада. Я розумію це, бо в нас українців, пісня в житті завжди поруч.

Наталко, захоплююсь твоєю незвичайною рішучістю й стійкістю в боротьбі за своє щастя. Ти сміливо відстоюєш своє право на це, як сказав Микола, не тільки не здригнулася на краю про-пасті, а ще й підтримала свого коханого. Я глибоко зрозуміла прекрасний і благородний світ твоєї душі, Наталко!

Разом з тобою переносила горе, раділа твоєму щастю. Хочу бути такою ж розумною, кмітливою, ніжною душею, пал кою серцем. Ти увійшла в моє життя й залишила добрий слід, а ще — викликала роздуми про наше сьогодення. Як би нам, сучасним дітям, навчитися дотримуватися отого неписаного й водночас непорушного закону — глибокої поваги до своїх батьків?! Знаєш, Наталко, а в нас, у ХХІ столітті, багато дівчат вихо дять заміж не скільки за самого хлопця, а за його автомобіль іномарку, його фірму, яка успішно розвивається.

Можуть навіть одружитися з набагато старшим іноземцем і поїхати за кордон, аби жити в достатку, «мати вічний хліб». Мені дуже боляче це усвідомлювати, соромно, що в душі таких дівчат зникли най кращі риси справжніх українок — таких, як ти, Наталко Пол тавко!

Але дуже приємно, що всі дівчата нашого класу схочуть бути схожими на тебе. Сподіваюся, що в усіх українських дівчатах прокинеться дух прекрасної дівчини з Полтави, твій, Наталко! До побачення. З повагою дівчина ХХІ століття Оксана.

6. Самостійна робота учнів над твором

Закінчити творчу роботу.