Уроки «Матрениного двора»

Начинаем беседу по рассказу с обсуждения слова «двор». От привычного ребятам значения приходим к пониманию того, что в заглавии рассказа имеется в виду «дом» . С какими же ассоциациями связано у ребят слово «дом»? , добро, любовь…)

Затем открываем афоризмы, предварительно написанные на доске и закрытые во время обсуждения первого вопроса:

«Дом там, где наше сердце» .

«Есть дома с чрезвычайно красивым фасадом и очень дурным расположением. Есть другие — неправильные снаружи, но жить в которых так уютно. То же самое и люди» (В.

Федорович).

«Дом человека — его замок» .

«Тот счастливейший из всех, будь то король или крестьянин, кто обрел мир в собственном доме» .

«Человек странствует по миру в поисках того, что ему нужно, и возвращается домой, чтобы найти это там» .

— Как вы понимаете высказывания великих людей? Чем им дорог дом?

— Рассказчик Солженицына тоже пытается найти свой дом. Почему ему приходится его искать?

— Где он пытается найти дом?

— Как вы понимаете это выражение?

— Прочитайте описание дома, в который попадает рассказчик. Почему он не хочет никуда больше селиться? Почему ему здесь хорошо?

— Поэтично звучит название села, и так же поэтично, по-русски, по-деревенски, зовут хозяйку избы — Матрена. Какой прием использует Солженицын при их описании?

— Почему возникло такое противопоставление?

— Какой мы видим Матрену при первой встрече? Только ли болезнь виновата во всех бедах? Что пришлось пережить Матрене в своем доме? Чем была заполнена ее жизнь?

— Почему же дом — святая святых — стал разрушаться? Кто скрашивает одиночество героини?

— Кто виноват в бедственном положении людей в деревне? Выберите правильную, с вашей точки зрения, версию: 1) форс-мажорные обстоятельства ; 2) сами люди, погрязшие в бедности и не стремящиеся из нее вырваться; 3) бесконечная покорность и терпение народа; 4) равнодушие, злоба среди людей; 5) государственное устройство, власть, для которой простые люди — крепостные; 6) изуродованные отношения между родственниками.

— Наверное, во многом виноваты сами люди, но и власти уже многие годы в России «оторваны от народа». Докажите это текстом повести.

— К чему все это ведет? Меняются люди или остаются прежними? Докажите примерами из текста.

Затем обращаемся к новой серии афоризмов . Предложим ребятам выбрать те из них, которыми можно рассказать о Матрене и людях, ее окружающих, и объяснить свой выбор.

«Чем меньше человеку нужно, тем ближе он к богам» . «Некоторые бывают людьми не по существу, а только по названию» . «Только сердце делает человеком — все остальное вздор» . «Человек хуже зверя, когда он зверь» . «Алчная душа всем злым делам начало» . «Дурной умысел против того и оборачивается, кто его замыслил» . «Коль совершил зло, пусть хоть оно исправит тебя» . «Побудительные причины — вот что определяет ценность человеческих поступков: благородно только то, что бескорыстно» . «Когда исходят из выгоды, то множат злобу» . «Сильные люди всегда просты» .

Обсуждение вариантов всегда бывает очень увлекательным, поэтому нужно запланировать достаточно времени для этой работы. Она станет прологом к постановке проблемных вопросов.

— Сильный ли человек Матрена? Если да, то в чем ее сила? Плиний Младший утверждал, что «хорошие люди слабее плохих». Согласны ли вы с этой мыслью?

Может быть, философ прав, ведь Матрене не оказалось места среди ее односельчан?

— Одно из названий повести — «Не стоит село без праведника». Кто же такой праведник? Назовите черты, присущие такому человеку Почему рассказчик называет праведником Матрену?

— Как вы считаете, есть ли сейчас люди, похожие на Матрену?

Домашнее задание. Сочинение «Нужны ли такие люди, как Матрена, моим современникам?».

Елена Юрьевна Котынова, Учитель русского языка и литературы МОУ «Педагогический лицей» г. Великие Луки