Відкритий урок по оповіданню А. П. Чехова » Хамелеон»

Тема уроку: Стильові особливості оповідання А. П. Чехова » Хамелеон» Мети уроку: 1) на прикладі оповідання А.

П. Чехова » Хамелеон» виявити особливості гумористичних оповідань А. П. Чехова; 2) розширити й поглибити поняття: стиль письменника, композиція художнього твору, художня деталь ; 3) учити школярів дбайливому, уважному відношенню до художнього слова Устаткування уроку: 1) віртуальна школа Кирила й Методія. Уроки літератури 7-8 класи. Урок 18; 2)картки з уривками з оповідань А. П.

Чехова; 3) картка з визначенням » стиль письменника»; 4)розбірна таблиця » Композиція оповідання». Методи навчання: 1) евристичний; 2) проблемний Тип уроку: Урок — дослідження Хід уроку: 1.Оргмомент. Оголошення вчителем теми й цілей уроку.

Запис у зошиті теми уроку. 2.Вікторина ( підступ до теми) На столі вчителя заставка » Бюро літературних знахідок» Учитель: — И знову на уроці в нас відкрито » Бюро літературних знахідок». Якийсь дивак приніс сюди «оповідання», затверджуючи, що знайшов його у своїй поштовій скриньці. Однак у цьому оповіданні багато фраз здалися інеї знайомими. Визначите автора й добуток по фрагменті з його ( Учні виходять до дошки, читають уривок, визначають автора. Уривки взяті з вивчених раніше добутків різних письменників і оповідань А.

П. Чехова) Учитель: — Як ви довідалися чеховські рядки серед рядків інших письменників? — Тільки чи знайомі імена, зміст уривків допомогли вам у цьому? А може ще щось? ( Учні говорять про те, що уривки з оповідань А. П. Чехова якось однаково написані) — Дійсно, у кожного письменника своя манера листа, свій стиль.

Що ж таке стиль? Звернемося до словника літературознавчих термінів ( Учні знаходять визначення стилю в словнику й роблять запису в зошитах) Стиль письменника — особлива манера листа, єдність творчих особливостей, властивих даному писа — телю. — Завдання сьогоднішнього уроку полягає в тому, щоб осягти стильові особливості оповідань А.

П. Чехова 2. Основна частина уроку — Почнемо з початку, тобто із заголовка. Що повинне відбивати заголовок добутку?

( Тему або основну думку добутку) — Вірно. На думку Чехова, заголовок-це значеннєвий стрижень добутку, воно повинне бути простим, ясним, гранично коротким…і скромним. От свідчення того, як письменник працював над назвою оповідання: «Назва оповідання » Жорстокий урок»…-невдало.

У ньому немає простоти. Треба назвати оповідання яким-небудь одним словом: » Гувернантка»,ні, точніше, » Розмазня». — чиЗавжди вдавалося це Чехову? Ваші припущення: про що можуть бути оповідання з такою назвою: » Кінське прізвище», » Зловмисник», » Хамелеон»? ( Учні висловлюють свої припущення ) — Отже, перша особливість оповідань Чехова: коротке, простої заголовок Запис у зошиті: 1.

Коротке, простої заголовок — Ви знайомі з поняттям композиція оповідання. Згадаємо основні елементи композиції ( Один учень за допомогою розбірної схеми вишиковує схему побудови оповідання) — Саме така традиційна композиція характерна для більшості оповідань Чехова.

Доведемо це на прикладі оповідання » Хамелеон». ( Учні знаходять в оповіданні елементи композиції Експозиція: По базарній площі йдуть Очумелов і Елдирин. Зав’язка: Золотих справ майстер Хрюкин укушен собачкою Кульмінація: — Це, здавайся, генерала Жигалова!

— говорить хтось із юрби Розв’язка: Юрба сміється над Хрюкиним. ) Запис у зошиті: 2.Традиційна композиція: зав’язка-кульмінація-розв’язка — Прочитайте зав’язку, що в ній описане? Які відомості представлені? ( Місце: базарна площа; герої: Очумелов, Елдирин; час дії: полудень) Запис у зошиті: 3.

Гранично коротка зав’язка: місце, час, що діють особи — Чого більше в оповіданнях Чехова: оповідання, опису, діалогу? — Звідки ми довідаємося про гору, що постигли Хрюкина? ( З діалогу) — У чому особливість діалогів Чехова? Тільки чи вони рухають сюжет або дуже багато говорять про героя оповідання. Прослухайте діалог з оповідання ( Інсценований уривок з оповідання у виконанні заздалегідь підготовлених учнів На екрані медиапроектора ілюстрація до оповідання.

Віртуальна школа Кирила й Методія. Уроки літератури 7-8 класи. Урок 18) — Якими ви побачили героїв оповідання? Запис у зошиті: 4.Діалогова побудова оповідань 5.

Індивідуальна неповторність мовлення героїв як основа їх характеристики Робота учнів із тренажером ( 6 слайд) Віртуальна школа Кирила й Методія. Уроки літератури 7-8 класи. Урок 18) — Як ще Чехов знайомить читача зі своїми героями? Звернемося до оповідання. Чи малює письменник портрети героїв?

Прочитайте, якими ми бачимо Очумелова, Елдирина, Хрюкина? — чиНе здаються дивними вам ці портрети? Що від них залишилося? ( конфіскований агрус у руках Елдирина й шинель із вузликом у руках Очумелова) — Яку роль грають ці деталі? Про що вони говорять? — Дуже часто Чехов заміняє докладний опис » мовця деталлю».

Яка деталь допомагає зрозуміти лицемірство Очумелова? Прочитайте уривки, що підтверджують ваша думка ( Шинель.

Учні читають уривки з оповідання) Запис у зошитах: 6. «Мовець деталь», що заміняє докладний опис — Затримаємося на авторському оповіданні: у чому своєрідність чеховської фрази? — Які речення використовує автор: прості або складні? Приведіть приклади — чиБагато епітетів, порівнянь? ( Майже немає) — Улюблена частина мови?

( Дієслово) — Слова вигадливі, незрозумілі? ( Прості й точні) Запис у зошитах: 7. Простота фрази, прості речення, відсутність епітетів, дієслово-улюблена частина мовлення — А чому письменник уникає гарні епітети, порівняння? ( Чехов розповідає про некрасиві явища життя. Отут уже не до красивостей) 3. Підсумки уроку — Зробіть узагальнення: які стилістичні особливості оповідань Чехова ( Учні, опираючись на записі в зошиті, перераховують особливості) Учитель: — М.

Горький так писав про манеру листа Чехова: » Чехов уміє писати так, щоб словам було тісно, думкам-просторо».Чи не так це?. чи Дійсно в коротких оповіданнях Чехова сказано дуже багато чого? Повернемося до оповідання » Хамелеон», яке людська якість висміює письменник? ( Догідництво, чиношанування лицемірство) Читання висновку : Віртуальна школа Кирила й Методія. Уроки літератури 7-8 класи.

Урок 18 Слайд » Хамелеон» Домашнє завдання: на прикладі одного гумористичного оповідання Чехова показати стилістичні особливості письменника Урок підготовлений і проведений учителем російської мови й літератури Фаткуллиной Р. М.