Відкритий урок з математики, 2 клас

Тема: Квадрат. Периметр квадрата. Застосування різних способів знаходження суми двоцифрових чисел.

Мета: ознайомити з характерними рисами квадрата; вчити знаходити периметр квадрата; навчати порівнювати різні способи знаходження суми; продовжити формування обчислювальних навичок; удосконалювати навички розв’язування задач;учити розв’язувати задачі за даним планом; розвивати логічне мислення, математичну мову, уміння порівнювати, аналізувати, робити висновки;виховувати акуратність під час письма;любов до тварин, бажання берегти природу

Обладнання: Телевізор, DVD, диск з презентацією до теми, малюнково — схематичний план уроку, картки з завданнями, аркуші для само оцінювання, картки для групової та парної роботи.

ХІД УРОКУ

І. Організація класу.

ІІ. Актуалізація знань учнів.

— Погляньте на план уроку, у нас сьогодні багато цікавих завдань.

План уроку

Усний рахунок

Хвилинка каліграфії

Математичний диктант

Робота в парах

Нова тема

Фізкультхвилинка

Робота з підручником

Робота в групах

Підсумок

Домашнє завдання

1.Усний рахунок.

Які геометричні фігури ви бачите? ).

Знайдіть суму чисел у кругах;

Суму чисел у п’ятикутниках;

Різницю чисел у прямокутниках;

На скільки число в зеленій фігурі більше за число в жовтій фігурі;

Що таке периметр? Знайдіть периметр прямокутника, якщо його сторони 2 см та 3 см .

Молодці.

Кожна людина в своєму житті повинна залишити слід після себе — посадити дерево. Згадайте оповідання В. О. Сухомлинського: «Зрубати дерево легко, а щоб виросло дерево, потрібно багато років». А для чого потрібні дерева? .

Ось і учні 2 класу посадили 6 яблунь, 4 груші, а слив-стільки, скільки яблунь та груш разом. Скільки всього дерев посадили учні?

Оцініть себе .

2.Хвилинка каліграфії.

Яка зараз пора року? .

Які прикмети зими? .

Які зимові місяці ви знаєте? .

Якими цифрами позначають зимові місяці за календарем? .Які цифри використовуються для запису цих чисел?

Це буде наша хвилинка каліграфії:1,2.

Найкращі цифри обведіть.

Оцініть свою роботу.

3. Математичний диктант

Знайти суму двох доданків 10 і 10.

Знайти різницю двох чисел 12 і 3.

Записати число на 1 менше, ніж 49.

Записати число на 1 більше, ніж 49.

Записати сусідів числа 88.

17 зменшити на 9.

24 збільшити на 1.

Задача природничого змісту з бесідою про ставлення до тварин.

Зозуля за півгодини знищує 50 гусениць. Скільки гусениць знищить зозуля за 1 годину? Чому?

Як ви думаєте, яку ще користь приносять людям птахи? Як треба до них ставитися?

Взаємоперевірка та оцінювання : 20, 9, 48, 50, 87, 89, 8, 25,80,100

Скільки всього чисел записали? Скільки двоцифрових? Одноцифрових?

Назвати десятки й одиниці у числах. А число 100 як буде називатися? .

4. Робота в парах.

— Розв’язавши задачі на картках, ви дізнаєтеся цікаве про тварин.

Заєць-русак важить 10 кг, а козуля — на 20 кг більше. Скільки кілограмів важить козуля?

У вовка 42 зуби, у ведмедя стільки ж. Скільки зубів у ведмедя?

Пантера може стрибати на 12 м у довжину, а тигр — на 5 м менше. На скільки метрів пантера стрибає далі від тигра?

Записати на картці.

Та пара, яка виконала завдання, піднімає сплетені руки вгору. Я підійду і перевірю виконання завдань.

Оцінюємо свою роботу.

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності. Оголошення теми уроку.

На сьогоднішньому уроці ми з вами розглянемо застосування різних способів знаходження суми двоцифрових чисел без переходу через десяток. Інтерактивна технологія «Мікрофон». Як ви думаєте чи правильно міркує Равлик? — Я думаю… — Я б зробив би так…

Слово учителя. Сьогодні ми зможемо навчитись на уроці, рахувати і міркувати ще краще, ніж робить це наш казковий Равлик.

І V. Робота над новим матеріалом.

1. Підготовча робота

Виконання завдання № 377.

2. Пояснення нового матеріалу.

— Сьогодні ми будемо вчитися додавати двоцифрові числа. Треба додати 32 і 45.

Спочатку додаємо десятки:30 + 40 = 70

Потім одиниці:2 + 5 = 7

Потім додаємо десятки до одиниць:70+7=77

— То як зручніше обчислити суму?

Можна цей самий приклад розв’язати іншим способом:

До 32+спочатку 40,дорівнюватиме 72,а потім додамо ще 5.Стало 77.

3 . Первинне закріплення.

Виконання завдання № 378,379 самостійно.

В. р. — одержує теж 12 прикладів, але важчих. Вони записують їх в зошит.

41 + 32 16 + 72

53 + 34 25 + 34

54 + 12 45+13

56+32 43+23

43+42 13+66

49+10 43+12

Перевірка. Оцінювання.

V. Фізкультхвилинка.

Вправи для очей.

Швидко розплющили і заплющили очі.

Вправа «Маятник» — рух очей вліво, вправо.

Вправа «Стовпчик» — рух очей вгору, вниз.

Вправа «Катання з гірки» — рух по діагоналі.

Вправа «Рух по квадрату» — квадрат.

Подивитись на далекий предмет, а потім — на близький.

VI. Розвиток математичних умінь.

А тепер давайте переглянемо ще один відео фрагмент про Равлика.

.

V Що ж є спільного між прямокутником і квадратом?

V Чим вони відрізняються між собою?

Робота з підручником.

Ø Виконання завдання №375

Ø Читання правила на с.69

Самостійна робота

Перевірка роботи . Оцінювання.

Розв’язання задачі 380. .

У кошику — 5 кг

У відрі — 8 кг?

У ящику — ? кг

Про що задача? Що означає число 5 ?Що означає число 8? Які головні слова можна виділити? Що питається в задачі?

Можемо одразу сказати? . Що означає «стільки, скільки..?»

Яка буде перша дія? Тепер ми знаємо, скільки слив у ящику? . Можемо знайти, скільки всього?

Робота в групах.

Розв’яжіть приклади .

Коли відгадаєте, дізнаєтеся, що я хочу сказати кожному з вас!

І група

43+21= 64

ІІ група

32+34= 66

ІІІ група

45+12= 57

ІV група

34+23= 57

V група

64+32= 96

VІ група

74+23= 97

VІІ група

45+14=59

V ІІ. Підсумок уроку.

V Поясніть поняття периметр квадрата.

V Чим квадрат відрізняється від прямокутника? Чим вони схожі?

V ІІІ. Домашнє завдання.

С.70, №381, №382.

С.69, вивчити правило.

В. р. — скласти 3 приклади на додавання.