Конспект открытого урока русского языка в 7 классе «Грамматические признаки имени существительного»

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I. Организационный момент.

Цель: создание благоприятной эмоциональной атмосферы.

Проверка готовности к уроку.

Выполняют установку учителя.

1 мин

II. Постановка учебной задачи

Цель: коррекция и развитие основных мыслительных операций.

-Какой раздел русского языка мы с вами изучаем?

— Давайте вспомним, какую часть речи мы начали изучать.

— Что такое имя существительное?

Сегодня на уроке мы с вами вспомним постоянные грамматические признаки имени существительного.

Открыли тетради, записали число. Классная работа

Отвечают на поставленные вопросы

Части речи.

Имя существительное

Дают определение существительного.

2 мин

III Словарный диктант

Цель: коррекция орфографической зоркости.

Мороз, береза, медведь, пальто, сорока, ветер, погода, облако, серебро.

Какие слова вы записали? Почему они так называются?

Кто написал эти слова без ошибок? Кто допустил ошибки?

— Какой частью речи являются эти слова?

Докажите, что это имена существительные.

Записывают слова под диктовку.

Учащиеся меняются тетрадями, проверяют работу, выставляют оценки.

Отвечают на вопросы учителя

5 мин

IV Актуализация знаний

-Ребята, как вы думаете, а почему у имени существительного два вопроса?

Из словарных слов выбрать имена существительные одушевленные

Работают в тетрадях

5 мин

V Закрепление

Карточка 1

Задание: 2 группа.

При помощи суффикса превратить неодушевленные имена существительные в одушевленные. — щик,- ник, — ист,

Барабан_________ школа_______

Двор ___________ лес__________

Журнал_________ велосипед______

Задание 3 группа.

Задание: Выписать одушевленные имена существительные.

Кино, девочка, камыш, сосна, Мама, стена, хозяйка.

Проверка:

Задание 3 группа.

Задание: Выписать одушевленные имена существительные.

Девочка, мама, хозяйка.

Самостоятельно выполняют задание в тетради, 1 уч-ся у доски.

Выполняют задание и проверяют его друг у друга

5 мин

VI Физминутка

Слайд 6

3 мин

VII Повторение грамматических категорий

Продолжаем повторять постоянные грамматические категории сущ.

Давайте посмотрим на слайд

Здесь записано предложение. Прочитаем его.

Сестра Роза поставила в вазу розу.

-Почему в первом случае Роза написано с большой буквы? А имена пишутся с большой буква

Может кто-то вспомнит, как называются существительные, которые пишутся с большой буквы?

Какие существительные, кроме имен, мы относим к собственным?

Как же называются остальные существительные, которые пишутся с маленькой буквы.

Вывод: Имена существительные бывают собственные и нарицательные.

Карточка 2

Читаем задание, в каждой строчке записаны одинаковые слова,

Знаете ли вы кто такой кузнец?

В 2 строчках есть ошибки вам надо найти одну строку без ошибки

Карточка 2

Задание:

Выписать строку в которой слова написаны верно: Спросить, кто такой кузнец — учили по истории

Иванов, кузнец, комар.

Кузнец, комар, Иванов.

Комар, Иванов, кузьнец.

Давайте попробуем все три слова объединим в одном предложении.

Умелый кузнец Иванов подковал маленького комара.

Запись предложения под диктовку

У имени существительного есть еще один постоянный грамматический признак. Чтоб угадать какой это грамматический признак, давайте посмотрим на экран.

Здесь написано стихотворение, в котором пропущено слово, прочитайте его про себя и попробуйте угадайте это слово.

Женский… — запомню я И скажу: «она моя». И запомню… мужской, И опять скажу: «он мой». Средний…: «оно мое» Это правило мое!

Правильно род, это и будет третий постоянный грамматический признак, который мы с вами сегодня вспомнили.

— Как же мы определяем род у имени существительного Назовите эти слова.

Анализируют предложение, которое написано на слайде, и делают вывод.

Учащиеся делают вывод

Кузнец — мастер, занимающийся обработкой Металла.

Запись предложения под диктовку

Проверка на слайде

Слайд 10.

Читают стихотворение, записанное на экране. Делают вывод.

10 мин

VIII Самостоятельная работа

А теперь закрепим наши знания на практике

Карточка 3

Задание: К данным прилагательным подобрать подходящие по смыслу существительные, определить род.

Длинный Белый

Длинная белая

Длинный белый

С любым получившимся словосочетанием составить предложения

2 группе подчеркнуть гл. чл. Предл.

Проверка фронтально.

3 группа

Задание: Заполнить таблицу. Поставить «+» в нужном столбике

М. р

Ж. р

Ср. р

М. р

Ж. р

Ср. р