Урок-Практикум Складносурядні речення

Тип уроку: урок закріплення, удосконалювання знань, умінь і навичок. Вид уроку: урок-практикум. Мети уроку: узагальнити й систематизувати матеріал про складносурядні речення; удосконалювати пунктуаційні навички в реченнях даного типу; формувати потреба працювати зі словником, позитивне відношення до дослідницької роботи; удосконалювати мовну діяльність школярів; виховувати любов до рідної мови; виховувати гуманне відношення до людей. Учні повинні знати: складні речення різних типів, групи ССП за значенням і сполучниками Учні повинні вміти: визначати значеннєві відносини між частинами ССП, розставляти розділові знаки ВССП. ( слайд №1 презентації «Складносурядні речення») Устаткування: презентація «Складносурядні речення», тести по темі «Складносурядні речення», картки для індивідуальної роботи, тексти для організації дослідницької діяльності, речення для кожної групи, таблиця «Розділові знаки в складносурядному реченні»; диск «1С: Репетитор.

Російська Мова» Структура уроку I. Організаційний момент Учитель повідомляє тему й ціль заняття, указує на необхідність активної участі кожного учня в майбутній роботі, тому що від пізнавальної активності школярів залежить якість пунктуаційних умінь, формованих на основі знань ОССП. II. Перевірка домашнього завдання Упр. 69. — На які групи діляться ССП? III. Формування вмінь і навичок Завдання: визначите тип речення за структурою, доведіть правильність вашого вибору (Слайди №2,3,4,5 презентації; слайд №2 — портрет Н. Рубцова) От наступить жовтень — і здадуться раптом журавлі! (слайд №3) И стало чутно, як над дахом тужливо виють проведення. (слайд №4) В очі бревенчатим халупам дивиться червоніюча імла, над колокольчиковим лугом собор дзвонить у дзвони. (слайд №5) Упр. 71. (Підручник, стор.33) Синтаксичний розбір речення (1 учень працює в дошки) Даруй щедріше людям щастя, і сам ти будеш їм багатий. — Додаткове завдання: назвіть види орфограмм у коріннях слів — Які букви в записаному реченні позначають 2 звуки? Чому?

— Отже, це ССП. Які речення називаються складносурядними? — А як відрізнити ССП від простого речення з однорідними членами?

— Складіть речення по схемах ( слайд №6 презентації) на тему «Осінь у лісі» [ — = o, і про, і про ]. [ — = ], і [ = ], і [- = ]. Самостійна робота із груп На столах для кожної групи речення

Скромно ввійшла зима в березовий гай, уляглася, і відразу всі навколо заіскрилося й побіліло Ішов великий, пухнатий сніг і красив у біле бруківку, кінські спини, шапки візників. (А. П. Чехов) Місяць сіяв, липнева ніч була тиха, зрідка піднімався вітерець, і легкий шерех пробігав по всьому саду. (А. С. Пушкін) Дощ втратив сталість і йшов поривами, переходячи те в зливу, то в мжичку (В. К. Арсеньєв) Знову на озері стояла затишність, і сонце поринала в сірий попіл хмар (К. Г. Паустовский) Ліс пахне дубом і сосною

За літо висохнув він від сонця, И осінь тихою вдовою Вступає в строкатий терем свій (А. С. Пушкін) Завдання 1 група — записати тільки ті речення, у яких сурядні сполучники з’єднують як однорідні члени, так і прості речення, виділити граматичну основу речень і однорідні члени 2 група — записати ті речення, у яких сурядні сполучники з’єднують однорідні члени речення, виділити граматичну основу й сполучники 3 група — записати тільки ті речення, у яких сурядні сполучники з’єднують прості речення й утворять складносурядні конструкції; виділити граматичні основи й сполучники Перевірка самостійної роботи — Ви успішно виділяєте ССП. Вони дуже сильно розрізняються за своїми значеннями. І тому завдання наступного завдання формулюємо так: чи однакового значення мають ССП із різними сурядними сполучниками? І які саме?

Дослідницька діяльність — Проаналізуйте три тексти (по одному на групу). У кожному з них — ССП із однієї із груп сурядних сполучників — А які групи сурядних сполучників ви знаєте? (слайд №7 презентації «Сурядні сполучники») Завдання — визначити значення, що вносять у речення різні сполучники Текст 1. Павло згадав, як вона їла ці зливи, сік стікав у неї по підборіддю, жовтогарячі крапельки повзли по шиї. Вони стояли геть у того вікна, і він цілував її, що пахне сливою. Будинок капітально відремонтували, у вікнах були нові рами, сучасні, відверті, без купецького ужима. Коли так переробляють лик будинку, мешканців куди-небудь так переселяють. І тепер немає цієї жінки тут, і добре, що немає.

Напевно, давно замужем, народила дітей… Скільки ж він наробив помилок у житті! Треба було залишитися в цьому цегельному, надійному будинку, у цій тополиній мирній тиші, і тоді б по-іншому зложилася його доля. Підеш праворуч — коня втратиш, підеш ліворуч… (Л. Карелин. Роман «Змієлов») Текст 2. Иль чуму мене підчепить, Иль мороз окостенит, Иль мені в чоло шлагбаум вліпить Неспритний інвалід Иль у лісі під ніж лиходієві Попадуся осторонь, Иль із нудьги здохну Де-небудь у карантині… (А.

С. Пушкін. З «Дорожніх скарг») Текст 3. Кілька днів поява Пугачова було тайною для оренбурзьких жителів, але поголоска про узяття фортець незабаром розійшлася по місту, а поспішний виступ Билова підтвердило справедливі слухи. В Оренбурзі виявилося хвилювання; козаки з погрозами нарікали, злякані жителі говорили про здачу міста. Схоплений був призвідник сум’яття, відставний сержант, підісланий Пугачовим… Рейнсдорп оприлюднив оголошення про Пугачова, у якому пояснювало його теперішнє звання й колишні злочини.

Воно було писано темним і заплутаним складом. У ньому було сказано, що «про злодействующем з яицкой сторони носиться слух, нібито він іншого стану, ніж як є»; але що він справді донський козак Омелян Пугачов, за колишні злочини покараний батогом з поставлянням на особі знаків. Це показання було несправедливо… (А.

Пушкін. » Історія Пугачова». Із гл. 3) Підведення результатів дослідницької діяльності. Теоретичні висновки — До яких результатів прийшов кожний ряд?

Поділитеся своїми спостереженнями — Узагальнимо сказане. Які значення вносять у ССП різні сполучники? Різні групи сурядних сполучників вносять у речення й різне значення.

ССП зі сполучними сполучниками найчастіше виражають одночасність або послідовність явищ, дій. ССП із противительними сполучниками звичайно виражають протиставлення й рідше — зіставлення.

Розділові сполучники вносять у ССП значення чергування, несумісності явищ — Робимо головний висновок. Яка роль сурядних сполучників у ССП? Вони служать основним засобом зв’язків, саме від їхнього характеру залежать значеннєві відносини, значення ССП. Самостійна робота з варіантів Тестові завдання по темі «Складносурядні речення» Самоперевірка (Відповіді — на дошці) Практичне використання отриманих теоретичних відомостей — Продовжуємо вдосконалювати пунктуаційні навички 2 учня виконують 4 вправу (диск «1С: Репетитор. Російська мова».

Розділ «Пунктуація. Розділові знаки в складносурядному реченні») V. Підведення підсумків Підручник. Стр. 94. Питання для повторення (1,2,3) — Коли в ССП ставиться тире? — Коли в ССП ставиться крапка з коми? — Коли в ССП ставиться кома? — А коли не ставиться кома в ССП? (Слайд №8 презентації. «Відсутність коми в складносурядних реченнях») VI. Завдання додому Тестові завдання в трьох варіантах: 1-й і 2-й варіанти — базовий рівень, 3-й — підвищених труднощів. (А. Б. Малюшкин, Л.

Н. Иконницкая Тестові завдання для перевірки знань учнів по російській мові 9 клас) Учитель повідомляє оцінки за урок і коментує їх. Автори: С. Г. Бархударов, С.

Е. Гачків, Л. Ю. Максимов, Л. А.

Чешко